摘要：文章学理论是将"文章"定义为"广义文章"与"狭义文章"。无论是广义的文章还是狭义的文章,都能作为阅读的对象,也能作为审美对象。文章阅读教学中的审美教育是落实全面素质教育的需要,是个体自我发展的需要,是培养人的创新思维的需要。根据文章所表现出来的不同审美形式,可把审美教育概括为感受自然美、领悟社会美、欣赏艺术美、品味语言美。

摘要：阅读理解文章的体裁大体上可以分为故事记叙类文章、科普或说明类文章、时事新闻类文章、应用广告类文章等。

摘要：（一）阅读下面的文字，完成文后各题。“太阳神鸟”金饰 在已出土的中国古代有关太阳崇拜的文物图案中，成都金沙遗址出土的“太阳神鸟”金箔饰的图案最为精美。金饰构图严谨、线条流畅，极富美感，是古代人民深邃的哲学宗教思想、丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛工艺水平的完美结合。

摘要：探究能力的考查是目前语文高考命题的热点。《2010年普通高等学校招生全国统一考试湖南卷考试说明·语文》明确文学类文章阅读＂探究＂能力的考查主要有以下几个方面：发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神;探究作者的创作背景和创作意图;对作品进行个性化阅读和有创意的解读。本文主要就作者的创作意图进行探究。

摘要：实用文章的阅读教学设计，除了需要遵循阅读教学设计的一般规则之外，还需要认清实用文章的体式特征，把握实用文章的独特性，从其体式特征出发开展教学设计。

摘要：从文章学的角度,运用现代文章学原理,对《庄子》一书中"言""意""道"论中的"言不尽意"、"得意忘言"说进行剖析、解读,发现"言不尽意"完全吻合现代文章学中关于"察物→创意→缀文"的文章写作规律;"得意忘言"则完全吻合现代文章学中关于"披文→得意→及物"的文章阅读规律。二者相互融合,贯通了"物→意→文→意→物"螺旋循环的文章写作和阅读的运动全流程。

摘要：普通高等学校招生全国统一考试中,一般论述类文章是高考语文的常考知识点。一般论述类文章是指以议论为主要表达方式,以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容的文章,包括各种时论、杂文等。其特点是极富理论性、逻辑性、针对性。该类文章,具有篇幅长,分值低;题材限于艺术、科学、文化、现实;答题内容立足于文本的特征。侧重考查考生借助语文学习的方法和规律,捕捉语言信息,获取知识的能力。

摘要：实用文章是阅读教学中的一个大的类别，事实上，其中还有很多小的文类和文体，不同文类和文体的教学内容、教学目标不尽相同，所采用的教学策略自然也就会有差异。因此，在实用文章阅读教学中，必须明确具体实用文章的特定文体，根据文体的基本特征确定教学内容、制定教学目标，并以此为依据进行教学设计。

摘要：一、统编教材长文章选编的价值与创新所谓长文章,是指教材中那些文字多、篇幅长、容量大、训练点多的文章。统编版小学语文教科书针对学生的认知水平,在不同年段都适度选编了部分长文章,这体现了教科书选文的发展性,对提升学生阅读能力,促进其语言与思维更好发展具有重要的价值。首先,针对当下学生的阅读习惯,教科书适度选编长文章的阅读显然具有现实意义。其次,长文章阅读对于满足学生成长发展的需要,也有着不可替代的独特价值。如小学中高年段对概括能力、浏览能力、检索关键信息的能力、快速阅读能力的培养等。再次,统编教材“三位一体”的阅读课程设计,将课外阅读纳入了课内指导的范畴,而“长文章”的阅读可以为学生的整本书阅读奠定重要的方法基础。

摘要：留白艺术是艺术创作中一种普遍应用的手法,具备一定的意境美,这也是中国美学的标志性象征。教师在初中语文阅读教学的过程中借助留白艺术,除可激发学生的学习积极性外,还可促使学生主动参与至文章阅读活动中,对文章留白之处的精妙形成感知,并在此过程中推动学生形成良好阅读素养。此外,教师在教学过程中,引导学生留白,还有助于学生创造力、想象力的充分发挥,对于学生艺术思想及语文素质的培养有着重要作用。因此,教师在教学过程中,需对留白艺术的应用予以高度重视,并积极探索留白艺术在初中语文教学活动中的有效应用途径,以推动学生语文素养的全面发展。