摘要：“梳理归纳文言文特殊句式的基本特点”,这是很_多语文老师都在做的事情,尤其是高考语文复习阶段。这一学习任务一旦放在“单元研习任务”中,就有了鲜明的文本指向和鲜活的教学创意。以《屈原列传》《苏武传》为例,引导学生梳理判断句、被动句、宾语前置句等三种文言文特殊句式的基本特点,探究这三种句式背后不同的表达效果,并通过“为小组命名”、为屈原或苏武“撰写墓志铭”等活动,综合运用这三种特殊的文言句式,形成学生自我的语言建构,提升学生的语文学科核心素养。

摘要：一鲁迅作为新文化运动的旗手,树立了用白话文写作的典范.然而,在他的白话小说中他却巧妙地运用了一些文言句式来塑造人物形象,刻画人物性格,而且文言句式与以口语为基调的语体风格之间显得自然、融洽,起到了特殊的表达效果.本文试就鲁迅小说中有关塑造人物方面的文言句式的运用艺术作一番考察,探讨其使用规律,以期为我们在文言句式的选用方面提供借鉴.

摘要：【教学目标】1.了解和积累文言重点字词和文言句式,并背诵全文。2.理解文中比喻句阐述的道理,学习比喻论证的方法。3.了解荀子的学习之道,树立正确的学习观。

摘要：高中文言文教学的目标与任务，《高中语文教学大纲》的表述为：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词（见附录一）和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。《普通高中语文课程标准（实验）》的表述为：阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。

摘要：现在的戏剧表演者古白台词常常运用的是现代汉语的概念来处理,导致古白不古,失去了原有的韵味。戏剧古白台词说表,其最大的语言特征就是"律散交替",而它直接来源于旧体诗的律句形式和文言句式。而戏剧古白"起承转合"的吟诵,是它的"节拍律动、韵律和谐"的低吟曼声,因为文言不同文法句式的交替出现,决定了它转化为古白台词后,有很强的音乐性和节奏感。因此,大大提高了古白台词说表艺术的审美鉴赏力。

摘要：怎样确定语文教学内容,是课改以来很纠结的问题。理想的语文教学路径应该是:'课程目标内容化——课程内容教材化——教材内容教学化——教学设计个性化。'当前语文课程实施中的难点是该体系中的后两个环节:'教材内容教学化''教学设计个性化'。其实质就是'教学什么''怎么教学'的问题。

摘要：作为一名深受中国古典文学影响、有着深厚国学功底的台湾作家,张晓风在散文写作中能巧妙利用她所熟悉热爱的中国古典语文之长,频繁而恰到好处地融会运用了古语词、文言句式和典故,文白水乳交融,文笔灵动,意蕴深厚,这不仅丰富了她散文语言的风格色彩,增强了语言的艺术表现力,而且也由此形成了她散文语言的浓郁的古典特色。

摘要：【教学目标】1．了解墨子非攻的思想主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平。2．积累文言文常用词语，把握疑问句、反问句、倒装句等特殊文言句式的用法。

摘要：一、教学目标1.指导诵读,理解作品表达的人生感悟和豁达情怀;2.把握本文景情理融合、主客问答的表达方式;3.背诵全文,积累文中常用的文言词汇和文言句式。[评析]目标设计在形意统一中突出形——形∶意=2∶1,有力守住了语文体性。触及类性(主客问答的表达方式)、篇性(景情理融合)的把握,更是体现了自觉的语文意识。

摘要：教学目的：1．掌握文言实词的含义及用法，辨析文言句式。2．感悟文章精妙构思，学习记诵古文的方法。3．欣赏邹忌的讽谏艺术，体悟文章的人文内涵。