摘要：美国著名历史学家斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》是全球史潮流的一部奠基之作。斯塔夫里阿诺斯通过描述各大洲的文明发展历程,将世界看作一个整体进行研究和考察,并将过去、现在和未来联系在一起,体现了一种全球史观,给后人一定的启示意义。

摘要：现行历史课程改革在课程理念、课程内容、教学方式、学习方式、命题考试、教师素养及专业成长等诸多方面取得了突出成绩。当下，改革已进人到深水区和攻坚阶段，一些在课程改革中浮出水面但依然处在实践和讨论中的问题，诸如历史课程的功能问题、三维目标的落实和优化问题、历史课程内容的选择和结构问题、有效的历史教学问题等，成为进一步深化课改的关键。要真正解决这些问题，势必涉及历史课程的整体设计与改进问题。斯塔夫里阿诺斯在解释“为什么需要一部21世纪的全球通史”时说，“新世界需要新史学”，‘嵝用一下，深化课程改革也需要“新历史教育”。

摘要：在"去西方中心论"的全球史观的指导下,威廉·麦克尼尔、斯塔夫里阿诺斯和杰里·本特利在他们各自的著作中强调了东方或不发达民族对人类历史的贡献。在此观点之下,麦克尼尔在《世界史》中把大量篇幅给予建筑、绘画和雕刻等艺术活动,认为艺术活动同样是人类对时代生活的深刻反映。而斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中仍然把主题放在传统的政治军事活动上,他对人类历史的分期也以重大政治军事事件为分界点。作为后来者,本特利对两种趋向取中间态度,但在对人性光辉的关注上,他在《新全球史》中以更巧妙的方式强调了无差别的生命之贵。

摘要：1．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“在整个历史上，每逢较弱的社会受到较强的、好战的社会威胁时，就会产生两种相反的反应：第一种是割断同入侵势力的一切联系，撤回到与世隔绝的境地中，在传统信念和习惯中寻求安慰；第二种却是力图采纳外国社会的许多吸引人的东西，这些东西是人们以平等的地位对付外国社会，从而有效地抵抗外国社会所必需的。”下列各项中，体现了斯塔夫里阿诺斯所说的“第二种反应”

摘要：培育家国情怀,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会进步,从而形成文化自信,是高中历史教学的基本任务。古代中国在世界文明史上留下灿烂辉煌的一页,斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》指出:'早在汉代,中国已成功地赶上欧亚大陆其他文明,而到中世纪时期,中国则突飞猛进。中国仍是世界上最富饶、人口最多、在许多方面文化最先进的国家……我们不该忽视这样一个事实:整整1000年,中国文明以其顽强的生命力和对人类遗产的巨大贡献,始终居世界领先地位。”上下五千年的文明历程,浩如烟海的历史典籍,灿若群星的先贤志士,一项项伟大发明和精巧的制度设计,都闪烁着智慧的火花,这为高中历史教学提供了取之不尽,用之不竭的精神财富。

摘要：1．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中记载：外国商业扩大到中国内地，促进了中国商人阶级的发展，他们不久就接管了西方商品的销售。还记载：早在1869年英国一位官员说道：“由于在语言上占优势、拥有市场、开支较低，中国人几乎垄断了商业经营。”