摘要：有一位搞艺术批评的朋友自豪地告诉我，他的微博关注人数达几千人之多．只要将新信息一发，就会有几干人同时收阅．他认为这种“短、平、怏”的传播方式的效果比出版专著来得更直接、实惠、自由。

摘要：广告大师大卫·奥格威说，在广告标题中你可以使用的最有分量的两个词是“免费”和“新”。你使用免费这个词的机会不多，但“新”总是可以甩上的。在标题中发布一些新信息的广告效果非常好。任何非同寻常的东西——新的信息、一个新的创意、一个新广告语、新包装、一个新容器、新价格、新尺寸、新产品、新成分、新口味、新技术、老产品的一种新用途或老产品的改进——都能引起消费者的注意，并很可能使消费者对其感兴趣。

摘要：2013年1月25日的凤凰卫视《华闻大直播》节目中，连线记者分别在北京、上海、深圳三地火车站现场连线发回春运的最新信息。其中，画面左图为现场记者播报，右图播放火车站实地采录的春运状况，同一画面中两个视窗同时呈现连线记者播报春运火车站的实景，令人具有身临其境之感。这种独具画面性和现场感的视窗形式被越来越多的新闻直播节目采用。

摘要：转换，就是根据学习的需要适当打破文本的组织方式，以创意阅读和表达来重新整合文本，以提取新信息，创建新文本，获取新体验，它是创造性使用教材的一种教学方式，是确立主体性、激发情感性、培养创意表达的有效途径。

摘要：微博在中国的兴起自2007年开始。从饭否、叽歪、嘀咕、滔滔到新浪微博，微博在中国的快速发展已经成为近年最引人注意的传播现象。微博的主要发展运用平台应该是以手机用户为主．它以电脑为服务器，把每个手机用户连在一起。让手机用户随时随地发表自己的最新信息。并和好友分享、传播信息。作为一种新兴的媒介融合方式，微博在社会效应方面的价值值得探究。

摘要：围绕着“马航客机失联事件”的报道，各国报纸的表现有太多值得思考、研究和反省的问题。一方面是信息发布的混乱、核实消息的艰难、官方对新信息的不断否定，令众多媒体不知所措。而另一方面，一些报纸捕风捉影，甚至炒作奇闻异事，将一个灾难性的、严肃的硬新闻，作“软}生化”、娱乐化处理。

摘要：建构主义学习理论认为，学习不是由教师向学习者传递知识的活动，而是学习者自己建构知识的过程。学习者不是被动地吸收信息，而是要主动地通过已有的认知结构对新信息进行加工和建构，这种学习更强调主动性、社会性、情景性、协作性，而且这种建构非教师所能代替。教师不是知识的传授者和灌输者，教师的作用是组织、指导、帮助、促进学习者，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥主动性、积极性和首创精神，最终达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

摘要：危机公关有著名的72小时理论，即72小时是企业危机公关的黄金时期，一旦过了72小时，企业的危机会随着新信息的替代而成为旧新闻。如果企业挺过了72小时，对于旧新闻就不必回应了，如果72小时后信息仍在“发酵”，说明这次危机是实实在在厉害的。所以，企业处理危机公关，时间把控至关重要。

摘要：常言说得好,每个人的脚下都有一条路。也许路上的风景各异,但是,只要适合自已,那么条条道路都可以通到罗马。本文介绍给读者朋友的,就是这样一位经过小试牛刀,斩获成功的年轻的市场行情女侦探的传奇经历。

摘要：纵观近几年高考试卷，不难发现其中出现了不少初中生也能解决的试题，如能从高考题中提取出最新信息，将高考中个别试题“初等化”，稍加演变就成为中考数学中的压轴题，这样的中考题新颖且有创意，解决此类题会让初中生体会到解题后的成功喜悦，进一步激发其学习数学的兴趣．