摘要：政策对新型职业农民数字技能培育而言具有极为关键的方向标作用。通过构建“时间—工具—力度”三维政策分析框架,以2012—2023年国家和地方层面发布的105份政策文本为对象进行的实证分析发现:在时间维度,我国新型职业农民数字技能培育政策经历了概念新生期、快速拓展期、稳步发展期和高素质迭代期等阶段,呈现出稳步上升态势与波峰波谷交替出现的特征;在工具维度,相关政策体现为由命令性、激励性、能力建设、系统变革等四大类型及其11个政策核心要素构成,其中能力建设政策关注度最高,涵盖14个工作领域的数字技能要素;在力度维度,中共中央、国务院层面出台的政策最多,而教育部、人力资源社会保障部等层面的关注较少。基于不同维度的交叉分析发现,我国新型职业农民数字技能培育政策要素的聚焦演变、发展分布及逻辑关联,在“时间—工具—力度”的三维分析框架中体现出立体、动态的特点。未来我国新型职业农民数字技能培育政策应加快顶层设计,制定“数字技能培育国家专项政策”;彰显地域特色与群体包容性,引导形成强针对性的“数字技能培育行动计划”;注重正向激励与聚合效应,形成“合作伙伴参与数字技能培育”的政策支持。

摘要：随着乡村振兴战略的深入实施,农村地区急需具备现代农业技术、经营管理和市场营销等多方面知识的复合型人才。开放教育凭借其灵活性、普及性和资源丰富性,为农民提供了便捷有效的学习渠道。在论述开放教育在培养乡村振兴人才和培养新型职业农民中重要作用的基础上,提出了构建新型职业农民开放教育体系的具体建议,包括创新"线上+线下"混合式学习模式、设计模块化和情境化课程等。同时,强调了政府政策支持和多方协同的重要性。通过开放教育对农民培养体系的共建共享,培养出适应现代农业发展需求的高素质新型职业农民,从而为乡村全面振兴提供强有力的人才支撑。

摘要：在数字经济时代背景下,提升新型职业农民数字技能水平是推进乡村振兴战略的重要内容。本研究以湘西州生产经营型新型职业农民为研究对象,通过文献研究、问卷调查、实地访谈和典型案例分析,深入探讨其数字技能现状与需求,构建精准培育路径。研究发现:当前湘西州生产经营型新型职业农民数字技能水平与现代农业发展要求存在差距;培育体系需要进一步完善;多元协同机制有待加强。基于此,研究设计了分层分类的培育体系,提出了政策保障建议,为推动农民数字技能提升提供了理论参考和实践指导。In the context of the digital economy era, improving the digital skills of new professional farmers is an essential component of advancing the rural revitalization strategy. This study focuses on production and operation-oriented new professional farmers in Xiangxi Prefecture. Through literature review, questionnaire surveys, field interviews, and typical case analyses, it thoroughly examines their current digital skills status and needs, and constructs precise cultivation pathways. The research finds that: there is a gap between the current digital skill levels of production and operation-oriented new professional farmers in Xiangxi Prefecture and the requirements of modern agricultural development;the cultivation system needs further improvement, and multi-party collaborative mechanisms need to be strengthened. Based on these findings, the study designs a hierarchical and classified cultivation system and proposes policy support recommendations, providing theoretical reference and practical guidance for promoting farmers’ digital skills enhancement.

摘要：在国家推进实施农业现代化和乡村振兴战略的过程中,新型职业农民发挥着示范、辐射与带动的积极作用,如何将新型职业农民从“领域新手”培养成“领域专家”成为当前面临的重要难题。而探索新型职业农民在这一转变过程中的阶段特征和胜任素质动态形成规律则成为破解这一难题的重要视角。运用逐项复制和差别复制的嵌入性多案例分析方法,通过对三位典型专家型新型职业农民职业发展过程中的关键事件及其情境进行关联分析发现,“元素质”“过程性素质”和“整体化设计素质”三大素质模块贯穿于新型职业农民职业发展的全过程,但在不同发展阶段体现的侧重不同:“职业准备期”强调人格与环境交互作用下“元素质”支点的建立,“职业初始期”为求生存而更加侧重“过程性素质”的作用,“职业成长期”强调在动态转型中向“整体化设计素质”倾斜,而“职业发展期”则更重视以“元素质”为支点达到“过程性素质”与“整体化设计素质”的全面协调。未来为了提高新型职业农民的培育质量,应该以个性发展为理念,以职业发展过程为依据,以需求差异为尺度,努力为新型职业农民培育提供精确定位、科学分阶指导和精准供给。

摘要：随着乡村振兴的推进,农业农村一、二、三产深度融合,农业农村产业的新技术、新模式、新业态的发展急需“一懂两爱三过硬”的高素质新型职业农民。但在新型职业农民培育过程中仍存在整体文化素养不高,培育主体的责权利不一致,市场调研不充分,培育形式简单等问题。“岗课赛证”融通人才培养作为学历教育与职业培训并举、深化产教深度融合的重要手段,是实施“1+X”证书制度,通过顶层一体化设计,对接岗位(群)需求重构课程体系,以大赛引领人才培养质量,实施“1+X”证书评价机制等培育路径精准培育新型职业农民,满足现代农业转型升级、农业农村现代化发展的市场需求。

摘要：新型职业农民是"现代职业人",而解决"农民荒"问题的根本策略是培育新型职业农民。在新型职业农民培育中,要注意精准锁定新型职业农民的来源和培育对象,实行分类培养、分型发展;要通过前瞻性的制度与政策体系的构建,拓展新型职业农民来源渠道;要坚持和凸显政府为主导、院校为主体、涉农企业积极参与的新型职业农民培育体系的构建原则;要创新新型职业农民培育模式,激活培育主体,强调协同培育;要优化新型职业农民培育环境,注重顶层设计。

摘要：新型职业农民教育培育评估指标的科学设计有利于使实现农民教育培育目标的各因素、各环节有效运转并发挥应有作用。依据"有文化、懂技术、会经营"新型职业农民教育培育目标,将新型职业农民教育培育评估指标设计为"态度、知识、职业技能和自我发展"四个一级指标和相应八个二级指标,与对新型职业农民资格认定的等级关联,教育培育评估标准依次设计为优秀、良好、合格和不合格四个等级水平。

摘要：在农业现代化建设进程中,新型职业农民作为新型农业经营主体为助推我国农业转型升级和新农村建设注入了新活力,为此,地方政府应在新型职业农民培育过程中扮演好服务供给者、资源整合者、质量监督者的角色,助推各项培育工作有序运行。然而,我国目前新型职业农民培育的体系尚不完善,地方政府在新型职业农民培育过程中出现了政策、经费、人员、机制等多方面的问题。为此,只有完善制度设计、加大投入保障、坚持职教发展、健全联动机制,才能突破培育困境,构建完备的新型职业农民职教体系,为我国"三农"事业的发展培育新生力量。

摘要：新型职业农民教育培育是一项系统工程,其运行关键环节关涉到准与潜在新型职业农民的选拔,可能性教育目标与发展性教育目标的确立,农民教育培育与职业资格认定,教育公平与效率价值关系的处理,教育培育数量与质量的协调这五对重要关系,提高新型职业农民教育培育效能,需要找到这五对关系的契合点,处理好其辩证关系。

摘要：政府在新型职业农民培育中居于主导地位,承载着公共服务提供者、政策制度创新设计者、教育资源统筹整合者、培训质量监督评价者和职业农民培育环境营造者等多重角色。政府要发挥好角色作用,就必须确立新型职业农民培育的战略地位,构建完善的农民职业教育培训体系;营造新型职业农民培育环境,建立职业农民人才成长机制;注重顶层设计,建立健全社会支持保障体系。