摘要：兴趣是最好的老师。要提高学生语文能力，激发学生学习语文的兴趣是关键。语文老师应采取一切可能的方式培养和激发学生学习语文的兴趣。首先，要让学生认识到学习语文的重要性和必要性，从而激发他们学习语文的热情。其次，建立亲密的师生关系，让学生爱屋及鸟。再次，要精心设计每一堂课，让学生对课堂教学产生兴趣。最后，要丰富课外活动，巧妙地把学生对课外活动的兴趣迁移到语文学习上。

摘要：《新课程标准》中倡导＂自主、合作、探究的学习＂,这一重要理念深入人心,课堂上大家都在尝试或积极准备转变传统的教学方式。随着新课改的全面铺开,小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的重要学习方式之一,小组讨论越来越被更多的教师引进课堂。这种形式具有实现优势互补、促进知识的建构、培养学生的合作意识、给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展。但如何才能发挥和提高小组合作学习的实效性呢？

摘要：真实情境下的深度学习设计,除了要紧扣文本语境,还要细加揣摩生本学情。具体包括以下方面:1.准确把握学生的"最近发展区"。一方面关注学生的已有起点、已有经验,让学生的学习能以自己的经验"做根"。诚如陶行知先生的一个精辟比喻——"接知如接枝",学生的新知唯有嫁接在自己的经验基础之上,才能获得更好地生长;另一方面,也要关注学生的可能发展,深度学习唯有以一定的新奇感、挑战感,引领学生作一次次"跳一跳,摘到桃子"的向上尝试,学生的语文素养才能获得切实有效的生长。

摘要：数学枯燥无味,数学抽象难懂,数学单调无用,这些对数学的评价虽不全面,但毕竟反映了某些学生对数学课不感兴趣的现状。如果没有升学考试的压力,情况可能还要差,这种情况的存在,直接影响着数学教学效率的提高。数学从本质上反映了自然间的绚丽多彩。教师的职责就是要艺术地再现这些科学知识的发展过程。在数学教学中,教师若能恰当地联系生活实际,则可提高教学效率,从而达到事半功倍的效果。下面结合教学实践谈一些看法。

摘要：小学生天性好奇，新鲜的东西才特别受他们的喜爱。布置作业如果总是抄抄写写的老一套，学生慢慢会感到厌倦。如果老师能够把握小学生好奇的心理特点，在作业的题型、格式等方面推陈出新，尽量设计得有新奇感，能引起他们的兴趣，他们就一定愿做、乐做。结合自己的教学实践，我觉得可以从想、演、画、做、编等几个方面下功夫。

摘要：网络影视课件运用以视觉为中心的文化氛围改变学习者的感官和体验,通过精美的场景、震撼的视觉效果、巧妙的故事情节等细节描述,让学习者在心情愉悦的环境中学习课程。如在教《汽车的起步》时,教师在模拟汽车驾驶设备中安装仿真模拟游戏,设计游戏环节。

摘要：Skip Hop动物园小童雨伞￥169元可爱的小瓢虫雨伞让孩子爱上雨天外出的新奇感。采用创新的躲猫猫透明雨伞设计,即使在人多的地方,也很容易看清前方的景物,当然还能发挥防风防雨的功能。HOLA 猫头鹰收纳箱三件套￥269元/套猫头鹰卡通图案，搭配靓丽的色彩，有方形、长方形多种规格，无论收纳玩具还是书本都是必不可少的选择，更可以让宝贝从小养成收纳的好习惯。

摘要：数学教学的核心是思维能力的培养,变式探究教学方式有利于培养学生研究探索问题的能力,是思维训练和能力培养的重要途径.通过对数学问题的变式,从不同角度、不同层次、不同情形、不同背景暴露问题本质,揭示不同知识点内在联系,可以使学生对问题解决过程及问题本身的结构有一个清晰的认识,通过"一题多用,多题重组"的教学设计,增加学生的新奇感和参与感,教学、学习中的兴奋点不断闪现,从而激发学生的好奇心、求知欲和创造力,提高学生参与活动的兴趣和热情.

摘要：低年级学生,尤其是农村的学生,由于刚入学不久,没有合作的意识,而且在农村小学,低年级学生思维发展水平和语言表达能力不一致。所以在课堂教学中,很多老师觉得低年级孩子围坐在一起,连课堂组织都有问题,更别说合作了。从问题中我们能发现,低年级学生的小组合作学习意识十分淡薄。可是小组合作学习意识恰恰是进行小组合作学习的前提和基础。所以,培养低年级学生小组合作学习意识,对促进学生全面发展尤为重要。经过一段时间的尝试和探索。

摘要：课堂导入是我们在教学中的常见环节,它充分体现了我们教学内容的层次性,过渡性,有效勾连旧知与新知的联系,起重要的承上启下作用。在课堂教学中,一个好的、有技巧的课堂导入,能快速吸引学生注意力,激活学习思维,让学生很好地把握新旧知识的整体联系,迅速投入到新知的学习状态之中。1.初中英语课堂导入的问题调查笔者在最近的研究调查中,发现了初中英语课堂导入环节存在的不少问题。