摘要：以新媒体营销课程为例,介绍课程特点以及开展课程思政的教学原则,重点论述开展专业课程思政的教学设计及实践,根据课程内容和教学目的,将爱国情怀、责任担当、诚信守法、职业操守等思政元素贯穿整个课程教学过程,使新媒体营销课程与思政理论课同向同行,形成协同效应。

摘要：在新媒体时代,营销服务有了长足的发展与进步。传统广告营销的服务机制及其模式伴随着新技术的赋能正逐步迭代。当致力于解决信息不对称的新媒体营销遇到了以客户流量完成资源变现的助贷行业,其面临的不仅是新市场、新机遇,更是助贷行业审慎监管的新挑战。本文主要根据新媒体助贷营销的客观困境分析其现阶段存在的问题与解决对策。

摘要：随着新媒体营销发展不断成熟,目前已经成为电子商务网络营销的主流营销方式之一。在此背景下,为了满足企业对电子商务人才培养需求,借鉴已有参考文献,首先通过课程分析、学情分析、教情分析三个方面对课程展开课程分析。其次,依据定义、实现、评价及使用学习产出等四个步骤展开课程设计。接着阐述了课程实施、课程考核、课程实践等环节的任务,最终将OBE理念与新媒体营销课程改革有效融合,这将有利于提高学生专业技能,培养符合市场需求的电商复合型人才。

摘要：在新冠肺炎疫情常态化和互联网经济的双重推动下,博物馆发展中的障碍问题越发凸显。博物馆新媒体营销的显得尤为重要,通过对旅顺博物馆新媒体营销的意义、营销现状进行分析,挖掘旅顺博物馆营销传播中存在的主要问题,依托互联网数字技术和新媒体平台为旅顺博物馆的营销传播提供新思路。通过对旅顺博物馆营销策略研究,可为其他博物馆提供营销借鉴和参考。

摘要：新媒体营销是电子商务专业的核心课程,在新商科人才培养体系中具有重要地位。以教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》为依据,结合新媒体营销课程内容和特色,以社会主义核心价值观塑造为出发“点”,以敢为人先、务实开放、崇信守法、爱国奉献的新时代粤商精神传承创新为主“线”,描绘思政内容供给的“面”,探索出“点、线、面”课程思政建设路径。以案例和实战项目为思政载体,精心开展教学设计,利用任务驱动、案例分析、现场教学等教学方法,将思政育人有机融入教学全过程,取得了较好的成效,以期为新媒体时代下新商科专业的课程思政建设与实践提供参考。

摘要：“互联网+”时代为疫情时期开展新媒体营销课程线上教学带来了新的挑战和发展机遇。本文从“互联网+”背景下开展新媒体营销课程线上教学创新的必要性出发,分析线上教学在平台构建、教学设计、考核评价等方面的创新实践及有效探索,充分体现“以学生为中心”的教学理念,保障疫情期间线上教学效果与质量,为新媒体营销课程线上教学模式提供创新解决思路。

摘要：当前新媒体营销课程实践教学中存在目标不明确、内容分散、项目陈旧和考核方式单一等问题,不利于新媒体营销人才的培养。因此,基于OBE理念以培养学生不同层次的能力和综合素质为目标,与企业实际项目相结合,构建新媒体营销课程实践内容教学体系。并依托CDIO教学模式,从构思、设计、实施、运行各层次建立递进式实践能力体系,促进新媒体营销课程实践教学体系的持续改进。通过实践教学探索,总结出基于OBE-CDIO理念的新媒体营销实践教学改革思路与改革方案,以期为类似课程的实践教学提供思路。

摘要：近年来,对于女性时尚杂志的市场定位过于集中、内容缺乏新意、各渠道信息重叠、赢利模式单一等批判之声不绝于耳。而基于互联网市场无限容量的长尾理论的提出及应用,为其提供了新的理论指导和发展方向。女性时尚杂志应该在把握长尾市场的基础上改变传统的营销策略,走个性化和差异化的营销之路。

摘要：为落实立德树人根本任务,提高新媒体营销课程的育人效果,在论述课程思政理念融入新媒体营销教学的必要性的基础上,围绕基于思政育人理念设计课程目标、基于课程内容挖掘思政元素、利用混合教学模式提高课程思政融合度以及构建课程思政评价体系四个方面,探讨课程思政理念融入“新媒体营销”教学的实现路径。

摘要：随着产教融合政策推进力度加大,同时企业新媒体营销加速发展,应用型本科高校开始以产教融合项目为抓手,将新媒体营销最新发展、对人才培养最新要求引入教学过程,最终形成高质量、可共享的“新媒体营销”课程实训内容体系.文章从新媒体营销课程现状与问题入手,以新媒体营销短视频与直播模块为例设计了课程实训内容体系,实现了产教融合引领教学,岗课赛证成果突出的良好教学效果.