摘要：目的了解基层医院新护士对导师培训制需求情况,探讨科学快捷的新护士培训途径和方法。方法采用自行设计的培训需求调查问卷表,对5家基层医院近2年毕业的162名护士进行调查。结果不同学历的新护士对导师培训制的需求既有共性,也有差异;绝大多数的新护士认同导师培训制方式。结论根据调查结果对新护士进行有计划、有目的、有针对性的导师培训,帮助她们尽快适应新环境,胜任临床护理工作,提高整体素质,使她们在短期内迅速成为一名合格的护士。

摘要：目的分析系统指导的带教方法对提高肿瘤科新护士静脉用药知识的效果。方法将2012年6月～2014年6月在肿瘤内科新定科的60名新护士随机分为观察组和对照组各30例，对照组运用传统的方法指导，观察组进行系统用药知识指导，包括肿瘤专科用药知识、药物归类、计算方法、化疗液体配置4项内容。采用自行设计的调查表比较2组新护士用药知识的掌握程度和对教学效果的评价。结果2组护士成绩对比，观察组护士用药知识掌握程度明显优于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。观察组护士对教学效果的评价优于对照组，满意度更高，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论对肿瘤科新护士进行系统的用药知识指导，可提高新护士的安全用药意识，使新护士基本掌握肿瘤科常用药物的正确应用和操作，提高用药效果，保证输液安全，提高了患者满意度，同时提高了新护士对科室教学工作的满意度。

摘要：目的:通过调查肿瘤专科医院本科新护士岗前培训需求情况,探讨肿瘤专科医院新护士岗前培训内容和形式,为今后对新护士的培训提供依据。方法:采用自行设计的一般资料调查问卷和肿瘤专科医院新护士岗前培训需求调查问卷,对122名本院新护士进行调查。结果:肿瘤专科医院新护士岗前培训需求总得分为(468.89±11.82)分,处于较高水平。得分排在前5位的条目是肿瘤专科医院护理一般知识,化疗给药初级培训,具备对危重症病人进行危急救处理和配合抢救的能力,护患沟通技巧,计算机能力。结论:护理管理者应结合本部门的具体情况,不断探索和丰富专科护士培训内容,优化培训模式,以满足护士的需求,从而达到提高护理队伍整体素质和护理服务质量的目的。

摘要：[目的]调查分析某三级甲等综合医院开展新护士规范化培训现状,为构建更加完善的护士规范化培训方案提供理论依据。[方法]采用自行设计的问卷对进入医院规范化培训的2014级新护士73人和负责规范化培训的老师25人进行问卷调查。[结果]2014级新护士对规范化培训的需求处于中上水平,60.27%和10.95%的新护士认为医院需要和非常需要采取分阶段培训;63.01%新护士对医院培训内容基本满意,58.90%的新护士对医院培训方式基本满意。[结论]某三级甲等综合医院在培训内容、方法、制度及考核内容、需求评估、保障激励措施等方面存在不足,应重视及加强对新护士规范化培训,规范培训要求,不断提升护理工作质量,提高护理团队素质。

摘要：目的建立医院新护士的独立当班准入考核评估标准及方法,将工作能力绩效与薪酬挂钩,促使新护士主动学习,积极进取,锻炼提高新护士工作能力,保证临床护理工作。方法针对医院病房的每日工作流程、对患者可能发生的病情变化等突发事件,设计10项护士独立当班能力考核评估标准,新护士经过一定时间病房轮转后,每年由组织护理部对医院新护士进行独立当班准入考核评估。结果对31名新护士独立当班准入考核评估,其中优秀8名,良好23人,及格11人,不及格1人,通过率96.7%。结论新护士在新患者入院流程、电子医嘱、治疗室工作、职业防护等实践能力效果优良,而在护理文书书写、交接班内容及方法、跌倒高危压疮护理、患者安全舒适体位、危急重症判断处理及抢救仪器药品使用等能力一般或欠缺,准入后需继续加强培训。

摘要：目的：探讨情景障碍设置带教在新护士岗前培训中的应用效果。方法将我院2010年度新招聘的护士设为研究组，2009年度新招聘的护士设为对照组；研究组采用情景障碍设置带教培训，对照组按照传统方法培训。采用自行设计的问卷调查表对培训效果进行评价。结果研究组操作能力、工作主动性、应变能力、护患沟通能力、护理安全意识的培训效果均显著优于对照组（ P＜0．05或0．01）。结论情景障碍设置带教能使新护士在上岗前就充分认识到护理操作的重要性和严谨性，能尽快为适应临床工作打下良好基础，显著优于传统培训效果。

摘要：目的探讨新护士急诊科规范化培训方案的实施与效果。方法采取便利抽样法选取同济大学附属第十人民医院136名急诊科新护士为研究对象。将2017年8月急诊科新护士66名设为对照组,将2018年8月急诊科新护士70名设为观察组。对照组采用传统新护士规范化培训方案,采用急诊科专业导师带教模式。观察组采用创新的新护士规范化培训方案。培训后对新护士的临床护理能力、理论与技能及满意度进行测评。结果观察组新护士的能力自评及同行评价各维度均高于对照组,差异有高度统计学意义(P<0.01)。观察组新护士的理论及操作成绩高于对照组,差异有高度统计学意义(P<0.01)。观察组新护士对规范化培训满意度各维度高于对照组,差异有统计学有意义(P<0.05或P<0.01)。结论急诊科创新的规范化培训方案能有效提升新护士的临床能力,提升培训满意度。护理管理者应科学设计并动态更新培训方案,多措并举开展新护士规范化培训,使新护士的综合能力达到螺旋式的递进提升。

摘要：目的探讨以胜任力为目标的岗前培训对提高骨科新护士胜任力的效果。方法成立骨科新护士培训管理小组,以胜任力为目标制订培训大纲,设计课程,理论培训1个月,临床实践培训2个月。培训结束后进行基础知识、基本技能、骨科理论知识、操作技能和骨科护理能力考核。结果骨科新护士的专科理论知识和操作技能以及骨科护理胜任力得分均提高(P<0.01)。结论以胜任力为目标的岗前培训对骨科新护士的胜任力提高显著,值得推广使用。

摘要：目的：了解新护士输液治疗护理知识的掌握情况，并分析问题、探讨对策。方法根据中华护理学会编写的《输液治疗护理实践指南与实施细则》自行设计调查问卷，采用方便抽样法对2013年79名新护士进行问卷调查，分析新护士在输液治疗护理知识方面存在的问题，并积极预防。结果79名新护士，问卷得分26～73分，平均（49．72±7．79）分。70～79分者1名，占1．27％；60～69分者9名，占11．39％；＜60分者69名，占87．34％。中专学历护士得分平均为（45．65±4．55）分，大专学历护士平均为（48．69±6．93）分，本科学历护士平均为（60．82±5．60）分，不同学历新护士输液治疗护理知识掌握情况比较差异有统计学意义（F＝21．097，P＜0．05）。其中本科护士平均分高于大专、中专新护士，差异有统计学意义（P＜0．05）；大专与中专护士相比，差异无统计学意义（P＞0．05）。不同学历护士在静脉输液感染控制和护理安全，输液穿刺、辅助工具的种类及应用，输液治疗的维护与管理3个方面，差异有统计学意义（P＜0．05）；在静脉输液相关并发症预防与处理、静脉穿刺血管评估与穿刺部位选择两个方面，差异无统计学意义（ P＞0．05）。结论新护士输液治疗护理知识掌握情况参差不齐，静脉输液相关并发症的处理、静脉穿刺的血管评估与穿刺部位选择是知识掌握中的薄弱环节，学校、护生后期临床实践应加强输液治疗护理知识相关的培训。

摘要：目的:应用德尔菲(Delphi)法对产科新护士规范化培训的培训课程进行设置。方法:在结合文献资料、专家访谈等基础上,自行设计"产科新护士规范化培训课程设置专家咨询表",对来自省内外25名专家进行两轮专家咨询。结果:权威系数Cr值分别为0.83、0.86,一级、二级、三级指标的协调系数分别为0.334、0.376、0.487(P<0.001)。最终确立了产科新护士规范化培训课程,包括8个一级指标(课程模块),27个二级指标(课程名称),118个三级指标(课程内容)。结论:专家的积极性、权威程度、协调性均较高,对确定的产科新护士培训课程专家意见集中,结果科学可靠、信度较高,该课程可为产科新护士规范化培训、考核进一步提供理论依据。