摘要：为了体现"新课改、新理念、新教法"这一思想,充分调动学生的积极性、主动性,营造课堂的活跃气氛,教师们想方设法创设了各种各样的课堂活动。然而,笔者在下校调研的过程中,发现部分教师设计的课堂教学活动不能贴近学生的学习实际,无法走进童心,往往使教学设计流于形式,影响了课堂教学的有效性。因此,了解儿童,走进童心是优化教学的活动设计的关键。那么,如何根据学生的年龄和心理特点,设计出有益于学生学习的教学活动。

摘要：信息技术新课程、新教材、新教法已经在高中新课标的指引下快速发展,构建小、初、高一体化课程体系已经成为一个急需研究的课题,本次解码推出来自新课程实验区的一些实践与调查,供一线教师和课程决策、架构者们参考,共同推进新课程的发展。

摘要：随着教育改革的深入开展, 语文教学界的改革也如火如茶, 方兴未艾.传统的封闭式教学已基本被打破; 理论观念在更新完善; 各式新编教材不断问世; 教学方法因人而异, 不一而足;教学的质量与效率也逐步提高.形势诚然喜人.

摘要：从建构主义认识论出发,重点阐述了课堂教学过程的设计意义,传统课堂教学与现代课堂教学的教学过程的区别.在充分理解人的认知过程以后,运用新的教学方法,对于不同的学习内容,做好课堂教学过程的设计.改变课堂结构,做好组织、引导工作,提高学生学习兴趣,以学生为主体,培养学生自主学习能力,因人施教因材施教,充分激发和调动学生的学习积极性.并对在现代教学过程设计中实施新教法的意义和做法进行了有益探讨.

摘要：5月24日下午两点钟，记者来到北京市东城区灯市口小学，这里正在上一节独特的体育课。不同于以往的常规课程，6位体育老师正在实验一种新教法，即6个老师以抽签形式确定次序，在5分钟内集体设计教法，然后依次上课。这是一节《合作快速跑》，而教具也很简单，只有学生手里的一根绳子。

摘要：选修地理教学中,许多教师认为选修地理知识浅显易懂,＂没什么好讲的＂＂易学不易教＂＂重必修轻选修＂现象严重,不少教师采用读书本、画重点、背＂条条＂的方法教学,导致课堂沉闷,学生倦怠,教师无趣。如何让选修课上的＂有味、有趣、有用＂,远离枯燥乏味,克服职业倦怠,笔者以为唯有改变,创新教法,精心设计,让变化成为课堂教学中的一种乐趣。现以＂大气污染及其防治＂为例谈谈如何创新地理教学设计,激发学生学习兴趣,培养学生问题意识,提高地理学习能力。

摘要：新学期警护专业学生纪律观念淡薄,要想很好的加强学生的纪律性,那就必须从实践课的队列队型训练开始。队列训练是实践教学的一个特色,是实践教学中必不可少的一部分,在队列队形的训练中,每个学生的行动必须和集体协调一致,这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。但队列训练是比较枯燥乏味的,对于学生来说是一种煎熬。学生训练热情不高,在这种情况下,学生很难全身心的投入到训练中去,因此我们就根据实际情况,创新教法,巧妙设计教学过程,激发学生的学习热情,

摘要：题目:如图,在直角坐标系中,半圆直径为OC,半圆圆心D的坐标为(0,2),四边形OABC是矩形,点A的坐标为(6,0).(1)

摘要：新教材《道德与法治》在义务教育阶段起始年级开始使用。教材具有超强的可读性,通俗易懂的特点,受到老师同学们的欢迎。但是想要达到编写者的目的,必须对教材有更深入的思考,能对课堂生成性部分承接、整合、转化,对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。本文以人教版《道德与法治》第七课亲情之爱"家的意味"教学为例,就整合教材资源,实现教材设计意图,谈一点粗浅思考。

摘要：随着历史学科核心素养的提出,历史的教与学突破了传统教学注重知识传授与记忆的束缚,将课程目标延伸至增强可教化的人性。如西班牙教育家萨瓦特尔所言＂教育的目标是塑造灵魂＂[1],教化灵魂的教育具有人文性,以个人素养的养成、开发人的潜在能力为主题。此时的历史知识由教材中的静态转向动态,学生在学习中需对历史知识进行内化,形成自我建构的知识,最终达到知识向素养的转化。