摘要：面对社会新形势的挑战与机遇,东华大学服装艺术设计专业根据“新文科”建设要求,在保持原有“倒金字塔型本科课程体系”的基础上,进行学科前沿研究型教师组特色课程的打造,并积极审慎地推进服装艺术设计专业与其他学科专业的交叉融合,加大产教结合力度。同时,提出跨服装媒介与多学科协同的培养理念,建立院系、企业、社会多维联动设计师培优与推广战略,以培养具有国际视野,可提升中国服装国际影响力的创新设计人才为目标,进行服装艺术设计专业可持续发展探索和毕业设计创作的教学开展。

摘要：本文以艺术与科技这一极具代表性的跨学科专业为对象,围绕新文科视阈下国内美术院校艺术与科技专业方向的发展展开论述。通过剖析美术院校艺术与科技专业的教育实践所面临的问题,结合新文科宣言促进专业优化、夯实课程体系、推动模式创新的倡导思路,对现阶段美术院校艺术与科技方向提出优化特色培养路径、瞄准深化研究方向、拓展创新教学体系等多重路径促进专业长续发展。

摘要：当前,专业课与思想政治元素相融合是高校教学改革的重要方向。文章分析新文科背景下课程思政与广告人才培养,着重围绕广告学概论课程目标与课程思政建设总体设计,探讨在新文科背景下课程思政融入广告学概论教学设计与改革实践。笔者认为,作为广告学专业的入门课,广告学概论与课程思政相融合,将广告学知识与文化自信、价值引领、职业道德、工匠精神、习惯塑造和法治意识等思想政治元素有机融合,有助于实现课程知识技能传授与价值引领育人目标的有机统一。

摘要：新文科赋意下的艺术教育在“新技术”外部诱因与“新国情”内部动因的双重作用下促生了意涵新变。在准确把握其意涵变化的基础上,艺术教育的实践逻辑当因势而新,即实现价值引领与艺术审美核心把持的动态统整,秉持“跨学科”视野促生全域教学资源流动整合新样态。革新路向需从跨学科导向下的艺术课程与教学生态重塑、锚定科技与人文双向会通的艺术教育立场、构建“三元共融”的艺术教育考核评价体系三个方面展开探究,为时下新文科建设的实践探索提供来自艺术学科的创新注解。

摘要：新文科思想的产生和发展,以及新文科教学改革的探讨和实施,既有其历史必然性,又是对新时代实际需要的回应。在探讨教育思想的变革时,新文科继承和发展了输出导向的办学思想,在技术的驱动下,新文科的改革得到了进一步的深化和扩展。该文重点讨论新文科背景下艺术类毕业设计的教学模式,结合《新文科建设宣言》精神,提出了新文科背景下艺术类毕业设计的教学培养目标,探索了“5+5”体系的艺术类毕业设计教学模式。该模式包括五个主题,分别是创意拓展型、国情服务型、跨领域融通型、实践能力培养型和市场选择型。该文针对每个主题,分别阐述了类型内涵、操作方法、能力培养、考核内容以及理论依据。该文为艺术类毕业设计教学提供了实践经验和教学改进方向。

摘要：开展新文科背景下艺术设计人才培养模式改革,通过对新文科建设内涵的分析,提出了“文化引领—艺工融合—实践赋能”的艺术设计专业新文科建设思路;基于OBE理念,构建成果导向的艺术设计人才培养路径;以提升学生文化艺术素养、高阶设计能力、创新创意能力为目标,实施教学体系改革;依托东北地域装饰文化研究中心,以学用一体、协同共育为重点,构建“一室三师五层次”的多层次实践平台,切实落实艺术设计人才培养模式的创新实践,取得了显著的改革成效。

摘要：新文科建设与国家级一流专业建设对传媒类专业学生需要掌握和具备的专业理论知识、创新思维能力和行业适应能力提出了全新的要求。教学改革需要从人才培养方案、课程教学大纲等纲领性文件的修订完善开始,但最终都需要落实在课程教学实践之中。以微观的“电视广告策划与创意”课程切入,经过更新课程教学理念、调整课程教学定位、深化课程教学内容、优化课程教学模式、新增智慧教学平台、改进课程评价标准等改革实践,明显提升了教师的教学能力与科研视野,也增强了学生的参与感、获得感与成就感,为向社会输出更多复合型、创新型的高质量人才奠定了坚实的基础,也为其他传媒类课程改革提供经验。

摘要：新文科背景下,高职艺术设计专业面临转型升级的挑战和机遇。对此,要顺应新文科发展趋势,深化教育教学改革,优化人才培养模式。分析了高职艺术设计类专业现状;探讨人才培养目标的转型路径,即由知识技能型向综合素养型转变,以及由单一就业型向多元发展型的转向,并探索实现这一多元转向的具体策略。旨在培育兼具文理交叉能力与通识教育素养的复合型艺术设计人才。

摘要：以新文科背景下的人工智能技术发展趋势为出发点,构建智能技术融入产品设计专业教学路径,提高学生的理论学习与实践能力,从而提升其未来的职业竞争力。文章对产品设计教学内容进行整合,提炼出智能技术融入专业教学的路径,构建人工智能语境下的教学内容横向知识逻辑和纵向进阶式教学流程,探索智能技术融入的“教—学—用”育人路径,并明确智能技术在专业课程中的引入范围、引入方式和应用智能技术验证创意思路和设计实践效果,为产品设计专业教育领域的变革提供可参考的范式。

摘要：[目的/意义]探索贯通培养与微方向结合的新文科图书馆学人才培养数智化转型之路,全面提升人才培养能力。[研究设计/方法]分析国家重大战略、业态创新与技术进步等带来的人才培养模式转型需求,凝练新文科实践中图书馆学人才培养模式转型理念,归纳实践,提出图书馆学人才培养模式转型思路。[结论/发现]新文科图书馆学人才培养要强化思政引领,以提升人才综合能力为目标;守正创新,加快推动专业课程数智化转型升级;构造贯通培养与微方向相结合的培养体系;培养具有全球视野的高水平引领型创新人才。[创新/价值]推动图书馆学人才培养数智化转型,为新文科实践中传统学科人才培养模式转型提供借鉴。