摘要：语文要写作、英语要写作,数学是否也有必要写作?2019人教版高中数学教材给出了答案:“数学也要写作.”新版教材“别出心裁”地增加了一个被称作“文献阅读与数学写作”的栏目,这标志着“数学写作”正式进入大众视野,其在教材中分布情况如下表所示。

摘要：长期以来,"分数的意义"的教学一直困扰着一线教师,一些学生对分数意义的理解片面,实际教学效果差强人意。这其中,教材内容编排和教学内容设计缺乏整体视角是一个重要原因。下面拟从苏教版小学教学新旧教材内容编排的比较入手,透视困扰教师教和学生学的原因,提出相应的教学建议。一、感悟教材之"变"提及"分数的意义"。

摘要：从2019年秋季开始,全国陆续推广基于新课标的新版高中英语教材。本文以2004年北师大版(以下简称旧版教材)必修4 Unit 10 Money和2019年北师大版(以下简称新版教材)选择性必修1 Unit 2 Success为例,谈新教材"新"在何处,教师如何在课堂上充分利用"新"实现教育教学目标。本文将从单元整体设计、阅读教学、写作训练、课堂教学评价、教学与高考五个维度展开,旨在为广大教师抛砖引玉。

摘要：新版湘美版高中美术鉴赏教材结构单元化,内容丰富、碎片化,自由度高,外延丰富。从教材特性出发,新版教材要求教师在教学过程中配合课本,自主规划教材、设定单元学习计划,确立学生美术核心素养培养方向,给教师以极大自主权的同时,也对教师的素养提出极高的要求。而基于学科大单元概念教学模式,有利于指引学生在美术学习中,将美术课堂学习主题化、项目化、情境化。笔者作为一线教师,本文将对如何使用湘美版新教材提出一些看法和感想。2020年,本地区高中美术鉴赏课程开始采用新版湘美版美术鉴赏教材。

摘要：《义务教育课程方案》(2022年版)提出“探索大单元教学”。表明大单元教学已成为中小学美术课堂改革的发展趋势。《义务教育艺术课程标准》(2022年版)(以下简称“新课标”)颁布实施后,由于美术新版教材尚未投入使用,出现了使用旧教材教学落实新课标的矛盾。在这双重压力之下,中小学美术单课时教学设计该如何重构?实现培养学生学科核心素养的目标,成为一线教师群体关注的焦点。因此,本文通过观摩学习魏瑞江老师小学二年级美术课《点线的认识与表现》,分析中小学美术单课时教学设计重构的理论依据、课堂样态、实施路径及教学效果,为推进中小学美术单课时教学设计提供借鉴与参考。

摘要：北师大新版教材必修三Unit7 Art Lesson2 Beijing Opera(Period 2)的教学采用“对分课堂”模式,将隔堂对分与当堂对分相结合,在上一课时完成对于京剧基本信息的讲授后,给学生布置了课下的自主学习任务单,详细规定了“亮、考、帮”的内容,并在课前进行了认真批改。

摘要：教育是慢的艺术。意思是说,教师在教育教学中要学会等待。因为教学内容有难易、学生思维水平有差异,因此课堂教学需要适时的等待。何时等待,等待多久,都是教师需要思考的问题。一般在学生需要思考、需要交流、需要操作、需要内化时,教师应该耐心等待,有时哪怕是十几秒钟的时间,学生都有可能创造出意想不到的精彩。

摘要：“折纸巧成圆锥曲线”积件取材于北师大新版教材选择性必修一第二章的一道课后习题,是为优化习题教学制作的.该题以折纸为背景,考查椭圆、双曲线、抛物线的定义.传统教学课堂以手动折纸和语言直观为主,此教学方法操作繁琐、不具推广性,难以展现圆锥曲线的动态形成过程,以至学生难以精确理解圆锥曲线的概念及其内涵和外延,更难将其概念统一.[1]本文将以皓骏设计模拟“折纸”,其折痕构成圆锥曲线的积件来说明如何运用动态数学技术作为课堂教学的有益补充.在保留手动折纸乐趣的情况下弥补其缺陷,通过皓骏演示可得出完整的双曲线,解决在传统动手折纸中只能折出双曲线的一支的问题,助力学生猜想,发展直观想象,减少外在认知负荷.[2]本文首先介绍皓骏制作“折纸巧成圆锥曲线”积件的设计原理和步骤,并给出对积件在教学中的应用的两点思考.详细步骤和教学应用请扫二维码微课.

摘要：一、教学现状分析"液体"这一节内容在不同时期及不同版本的教材中,都不是高考的重要知识点。《高中物理课程标准(2017年版)》指导下的新版教材,同样是以"知道""了解"为教学的主旋律。课标内容如下:观察液体的表面张力现象;了解表面张力产生的原因;知道毛细现象;分析生活中与表面张力相关的实例;通过设计实验,比较肥皂水和清水的表面张力;通过实例,了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用。

摘要：人教A版新版教材从知识的内容、结构体系上发生较大变化的是统计、概率,笔者通过对新版教材第十章"概率"的研究,结合章建跃博士提出的主题(单元)教学设计的范例,撰写了"随机事件与概率"单元教学设计,并探索出了主题(单元)教学下落实核心素养的途径,期望广大的一线教师能有借鉴意义.