摘要：2013版的部编初中语文教材中, 自读课文是变化最大的. 这种变化主要体现在和老版语文教材相比,新版教材的自读课文取消了课后练习题,把阅读提示放在了自读课文的后面, 把文本分析提示和文本内容并列编排, 还选入了贾平凹等著名作家的作品,在选材上更加广泛. 这样的变化,给一线语文教师带来了很大的困惑, 这样的自读课文应该怎样上,才能取得事半功倍的效果呢?教材编写专家设置自读课文的目的无非就是激发学生自学语文的能力.作为一线语文教师,必须明确学生在自读课文中要学到些什么, 靠什么方式方法去学.而要明确这两个问题,就要理清编者设置自读课文的思路. 人民教育出版社的陈恒舒老师在《统编初中语文教材自读课文的设计思路》一文中指出,自读课文"以培养学生自学能力为目标,以自读课文为主要材料, 以学生自我阅读实践为主线,充分激发学生的主体意识,引导他们自求自得,使教读课所学知识、方法和能力有效迁移和拓展". 这段话充分说明,教材中的自读课文和讲读课文是有着千丝万缕的联系的, 教读课文是自读课文的基础, 自读课文是教读课文的有效拓展和延伸. 学生在平时的教读课文中领会语文学习的方法、体会文本中所蕴含的情感和精神,在每个单元后面的自读课文中就要把这些方法和情感的提炼加以运用,得到实践,这才是学习自读课文的最重要的目的所在, 也是学习自读课文的支点. 但是,只要我们仔细研究新教材,就会注意到,这次部编语文教材仍然是遵循了2001版教材改革的思路,重视文本的内容轻视文本的文体,经常会把很多文体不同的文本按照一定的精神或者内容放进同一个教学单元.而在教学中,不同文体的教学思路是不同的,那么,我们在教学中怎样去归纳相同的学习方法和学习思路呢?

摘要：海洋环境保护和海洋权益在地理学科中越发受到重视,新版高中课标包含“海洋地理”这一选修模块,该模块主要包括:海岸与海洋、海洋资源与开发、海洋灾害与污染以及海洋权益,要求学生感知海洋的浩瀚,认识不同海洋区域的共性和差异性,理解海洋对人类的重要意义,以及人类对海洋的巨大影响。新版教材也有增添“海洋”这一章节的趋势,越来越多的地理教师针对海洋内容设计了丰富多彩的教案。由此可见,对海洋内容进行充分的了解和认知具有其重要意义。

摘要：2022年版义教课标颁布实施后,由于新版教材尚未投入使用,出现了使用旧教材教学落实新课标的矛盾。解决这一矛盾的关键是教师对课标新发展的准确理解教师需要通过系统对比新旧两版课标,理解课程内容和课程目标的新要求。

摘要：【教学设计】基本信息:课名:Book 4 Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 1 Living in a Community教材北师大新版教材高中英语第四册(选择性必修)指导思想与理论依据:依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》,英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础,包含主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。

摘要：英语教学应基于教师对英语教材文本的逻辑起点和学生英语学习的认知起点的精准把握上。现行译林新版小学英语教材,以板块形式贯穿学生英语单元学习。由于英语新版教材各个板块故事性、动画性都非常强,因此很受学生喜爱。但笔者在教学实践中发现,许多教师对待英语教材文本依然采用传统教法,由此导致学生的英语学习枯燥无味。