摘要：难中求易美中求新——我对工笔人物画创新的思考和探索朱宇南治艺之难，自古有“梅花香自苦寒来”之说，想在事业上取得成功，就要像孙行者一样，去克服九九八十一难，才能达到理想的境界。因此，我在艺术道路上的选择是：立足于难，闯过千难，求得一易。而在风格的创造上...

摘要：作品以梦境与现实的映射性关系为主题,金属形态与无意识创作的透明树脂形态相融,将有意识创作与无意识创作结合,多重意识状态并置于首饰艺术设计中,探索人类梦境与现实生活的互换关系,为梦境与现实的关联性带来新的思考。

摘要：教学是科学,也是艺术。艺术讲究意象,教学也要重视意象。在带领学生阅读《我要的是葫芦》时,我们对生长课堂生发一种新的思考,于是,葫芦成了我们语文生长课堂的意象。意象,寓“意”之“象”,我们把情感、目标、理念寄寓葫芦,结合种葫芦、育葫芦、挂葫芦、读葫芦等活动,从葫芦的自然生长、文化生长和创新生长中,感悟孩子的成长规律,变革课堂学教方式。

摘要：题记艺术总是在以自己独特的视角和方式思考并描绘着人文与宇宙。而人文与宇宙的日新月异又在不断地冲击着艺术原有观照世界的视角和掌握世界的方式,引发观念的捩变,继而激发艺术家进行新的思考与价值重构,不断开启着艺术观念及其表现语言和形式的创新之旅。在人文与宇宙的重重危机之下、迷雾之间,总是有具有前瞻性和创新性的艺术家在不断思考着危机中如何直面随之而来的文明发展、生存、伦理秩序等问题,并上下求索着艺术创作新的视角和出路。

摘要：倍受欢迎的小舞台最近,提前入园的孩子比以往多了很多。我向孩子们了解原因:“最近,你们来幼儿园的时间提前了不少,有什么特别的原因吗?”孩子们热烈回应:“我就是想玩小舞台”“我想穿艾莎公主那样长长的裙子”“我想跳舞”“我喜欢当公主”“我当大侠保护公主太好玩了”“我要是去晚了,小舞台就满了”……原来,孩子们是想到班上的小舞台。疑惑解开了,随之也带给我新的思考:为什么他们这么热衷去小舞台玩?除了早点来幼儿园选到心仪的游戏,有没有方式让孩子们都能参与到小舞台的活动呢?伴随着这些问题,我和孩子们进行深入了探讨。

摘要：1.想清楚你能给社会带来什么?你作为艺术家的价值,说到根上,还是由你自己来决定的。你能带给社会的是你的艺术表达,而社会需要的是那些生效和切实而不是无效和多余的表达。这是需要你用真心和实力,智慧和经验来作出的表达。这就如同我想办画廊,除了兴趣和热爱,我更希望自己的实践能够给这个行业、能够给社会带来一些关于艺术的新的思考,能够让更多艺术的新声音可以被更多人听到,可以和最多的人来分享艺术传递给我的感动。

摘要：说到做“家园共育”,很多教师都有疲倦之感,像是才华用尽的江郎,“做出”好文章的五彩笔已被郭璞收回,做来做去,还是在一个圈子里打转,都是家长沟通、亲子活动、家长开放日之类的“老生常谈”。他山之石,可以攻玉。不妨看看国外如何做的,跳出圈子,别有洞天,新的想法、新的思考,汩汩而来……

摘要：文化援疆对于晋疆两地来说,无论是写生采风、交流辅导,还是书画笔会,都是一种双赢。两地文化工作者都获得了最需要的东西,而且收获非常的丰厚。写生是画家的重要功课,新疆的自然和人文景观令山西画家流连忘返,山西的风土人情也同样令新疆画家叹为观止,观察对象的陌生与新奇促使画家在表现方法和意境处理等方面进行新的思考和调整,碰撞出新的艺术火花,艺术创作的深度与广度得到提升,这是题材对画家的影响。

摘要：作为教师,我最大的不安,便是无论从教多少年,这一年的课堂似乎总在复刻前一年,哪怕学生更换了一届又一届……失去了对课堂分析和思考的能力,是一件多么可怖的事情。杰克逊对课堂观、学生观、教师观的论述,犹如一颗颗石子落入湖心,让我产生共鸣的同时也唤起我新的思考,让我再次审视、聚焦“波澜不惊”的教学生活。(广东省外语艺术职业学院陈迟)《课堂生活》以教室为背景,却远远超越了物理空间的限制,将教育的广阔天地一一呈现。