摘要：为艺术实践确立研究基础是非常重要的。艺术是否能直接按照研究的标准来衡量,是个值得探讨的问题。经济合作与开发组织把研究定义为:"以增加知识的储备为目的、在系统性基础之上进行的创造性工作",新知识在任何一个学科中都是关于该知识如何为文化做出贡献的;新医学知识改善了医疗保健;新科学知识改进了技术;新工程学知识为结构和机器做出了贡献。该文将讨论两点:艺术通过对文化做出相应的贡献产生新知识;艺术教育必须建立一套研究方法学来支持这一过程。

摘要：历经六个春秋的研磨，《现代经济辞典》问世了。这部辞典由中国社会科学院经济研究所集体编写，江苏人民出版社2004年12月出版，并于2005年1月8日在首都人民大会堂举行了隆重的首发式。这部辞典从1998年底开始启动，由策划、创意、撰写、审改、校核，直到2004年底印制完成，共历时六年整。这部辞典是编写者与出版社通力合作，以六年之辛苦，锲而不舍，一丝不苟，

摘要：对传统藏戏现代转型的已有研究多将其置于非遗保护、文旅融合等视域之下,探讨其传承与发展的意义与措施。本文在田野调查基础上,尝试从新的视角,即从藏戏人的知识结构梳理总结传统藏戏现代转型的成功经验,提出新时代藏戏人应同时具备地方性知识和新知识,传统藏戏的现代转型在很大程度上就是获得了新知识同时又利用了民族文化资源的藏戏人促使传统藏戏产生了新的结构,具备了新的功能。这种分析方法有助于我们以更积极的眼光看待藏戏的文化变迁,关注藏戏人怎么自发地通过组成“蜂窝”的方式,能动地去发展,而不是把它看作弱者,一直需要受到保护。只有这样,才能有效推动传统藏戏在新的历史时期的传承与发展。

摘要：新的课程标准强调的是教学资源的整合。课堂是新课程实施的主阵地，是开启和展示学生智慧的核心场所。在课堂上，除教科书、教师的课前备课和教学设计外，还有一种更重要的资源，就是来自教师和学生交互作用生成于课堂的活的材料。在课堂上师生思维碰撞过程中，往往会出现许多预先没有想到的、奇特的、闪光的、极有个性的教学材料，它是贴近学生实际的活的材料，这就是生成的教学资源。教师必须紧紧抓住这些课堂资源，并充分加以利用，那我们的课堂就会更生动、更活泼，更具有生成性。

摘要：教师在进行教学设计时，如何确定教学的起点和新旧知识的结合点呢？为此我们有针对性地开展了研究课活动，以引导教师抓好数学教学工作，使教学能面向全体学生，全面提高教学质量．本文以大纲人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）·数等铹第一册（上）中“一元二次不等式解法”的起始课教学为案例，探讨教师在进行教学设计时，怎样体现以学生的学习经验为教学的出发点，以学生原有的知识基础为新知识的生长点．

摘要：本期我们以较大篇幅推出了昌乐县的教改经验。作为一种创新,昌乐的这个课题其真正价值和意义尚有待于时间的考验。但是昌乐县推广实验的工作方法却值得弘扬和倡导。县教委主任李洪安作为一把手,没有把精力消耗到事务堆里,而是把教改实验作为工作的重中之重,铺下身子,读书思考,调查研究,设计方案,并自始至终指导实验进程。正是由于一把手的重视,昌乐大地的教改百花园才呈现出姹紫嫣红的喜人局面。党和政府提出“科教兴国”,而作为教育自身要想深化改革,也必须“科研兴教”。从这一角度看,昌乐教委的领导同志真正牵住了教育这头“巨牛”的“牛鼻子”!昌乐抓教改的另一个可贵做法是以大气魄推出大举措。他们在认准了方向、点上实验成功之后,不犹豫,不畏缩,不零打碎敲,而是“地毯式轰炸”,在全县大面积推广,以期让城乡广大中小学生都能从中受益,这一点同样值得我们借鉴。

摘要：近几年，在国际发展（International Development）圈内，有关发展新知识的探讨逐渐成为焦点。在各个关键性的国际场域，如2015年9月份在美国召开的联合国可持续发展峰会，12月在南非闭幕的中非合作论坛峰会，以及2016年即将在中国召开的G20蜂会，如何制定、理解下一步的国际发展合作政策和指导相应的实践，都需要发育出更多的发展新知识作为储备，而“一带一路”建设正为中国参与国际发展新知识的重塑提供了一个契机和载体。在众多构建发展新知识的切入点中，超越于援助之外的投资与贸易，超越于公共部门之外的私有部门也越来越多地引起了国际发展研究界的关注，其中，企业社会责任（CSR）正成为一个新的知识增长点，粘连着国际发展议题与跨国企业负责任商业经营的话题。

摘要：为改善病理生理学教师临床诊疗知识匮乏的现象,提高病理生理学教师的教学科研水平,湘雅医学院病理生理学系于2011年7月举办了"全国病理生理学教师临床诊疗新知识研讨班"。来自全国30余所医学高等院校的62名病理生理教师与会。会议针对12个病理过程的临床诊疗新进展开展讲座。会后通过问卷方式,从研讨班开展的必要性、讲座专题内容设置的合理性及学员满意度以及讲座内容对病理生理学教师的教学、科研工作的影响三个方面展开调查。调查结果显示,分别有96.5%的学员认为有必要开展此类研讨班,94.7%的学员认为讲座对于今后的教学科研工作有良好的推进作用。虽有87.7%学员对讲座专题设计表示合理,但对各专题的满意度却高低不一。总体上来说,上述研讨班能获得广大病理生理学教师的支持和认同,而且能有效解决当前我国病理生理学教师长期脱离临床,缺乏临床诊疗知识的问题。

摘要：风景园林技术随着学科的发展在不断变化,也被广泛应用于科研与实践中。但“风景园林技术”一直未得到明确定义,导致学科核心领域边界与竞争力模糊不清。以期刊文献及档案文件为样本,采用定性与定量结合的方法,对样本的技术、主题、领域等进行内容分析与荟萃分析,并结合专家访谈,构建了21世纪风景园林技术概念模型与技术分类,探索风景园林主题、核心领域与技术之间的关系,并探讨其对实践与研究的意义。研究认为,21世纪风景园林技术是以数字技术为基底,根据学科科研与实践需求发展出来的。这些技术与风景园林主题相结合,进一步明确了风景园林学科核心领域与核心领域之间的关系。该模型有助于学科内新知识的传播,进而明确并提升学科核心竞争力。