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检索条件"主题词=新结构教学"

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新结构教学评视域下的法治意识培育: 收藏
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引用; 《思想政治课教学》2022年第6期6卷 84-87页; 作者：曾雪刚广东省广州市铁一中学; 基于培育法治意识核心素养的要求,达成知情意行一致性的目标,模拟法庭课程采取具有应用性、实践性的模拟活动方式呈现。同时,以新结构教学评理论为指导,构建基于教学评一致性模拟法庭教学模式以及指向核心素养发展的课程评价体系。这一...; 基于培育法治意识核心素养的要求,达成知情意行一致性的目标,模拟法庭课程采取具有应用性、实践性的模拟活动方式呈现。同时,以新结构教学评理论为指导,构建基于教学评一致性模拟法庭教学模式以及指向核心素养发展的课程评价体系。这一探索法治意识的培育路径,目的在于形成法治思维,润化法治教育,彰显法治信仰,并使法治知识、理智、情感得以实现多重超越。; 来源：详细信息评论

高中思政课“四维一体”新结构教学设计例探: 收藏
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引用; 《中小学德育》2023年第4期 63-66页; 作者：曾雪刚广州市铁一中学广东广州511447; 以新结构教学评框架理论为理论工具和实操指南,建构高中思政课新结构教学设计思路。通过凝练单元核心概念把握教学线索,依据单元知行要求一站式规划教学结构,设计进阶性课时目标和教学评一致性学习活动,探索“四维一体”教学实施路径,...; 以新结构教学评框架理论为理论工具和实操指南,建构高中思政课新结构教学设计思路。通过凝练单元核心概念把握教学线索,依据单元知行要求一站式规划教学结构,设计进阶性课时目标和教学评一致性学习活动,探索“四维一体”教学实施路径,实现教学设计的精准站位与预设,落实学科核心素养培育。; 来源：详细信息评论

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