摘要：教育部印发“义务教育课程方案和课程标准(2022年版)”后,在还没新教材的时段里让新理念落地,要以新课标的视角对旧教材进行比对分析,抓住以学生学习为中心的深度学习样态,实现核心素养导向的教学,还课堂于真实,实现教学评一致性。

摘要：分析了人教版高中化学教材中HClO漂白实验存在的问题,选用一次性注射器、干燥管、具支试管以及玻璃罐头瓶等材料,设计了一套实验装置。新设计的实验装置绿色环保,实验现象明显,操作简便,实验趣味性强,教学效果好。

摘要：对化学教材中H_(2)S气体在空气中燃烧实验进行了创新设计,选用微型呼气泵、玻璃管、具支试管、干燥管、漏斗、矿泉水瓶等材料设计了新的实验装置。新设计的实验装置将H_(2)S气体的制取、燃烧、产物的验证以及有害气体的处理一次性完成,增加了实验的连贯性,提高了学生学习新知的效率。

摘要：汉绣是中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着深厚的历史文化,具有极高的艺术价值。然而,随着现代化进程的快速推进,传统手工艺逐渐失去竞争力,面临传承和发展的巨大挑战。以汉绣数字化设计为研究对象,分析其在传承汉绣文化基础上的创新思路与实践应用,探讨未来汉绣数字化设计的发展方向。

摘要：随着经济、社会和人们日常生活的快速发展,陶瓷越来越受欢迎。受新设计理念和新设计方法的影响,陶瓷厂采用传统的设计方法和技术,这会影响陶瓷生产的质量和性能。然而,陶瓷的生产并不能满足市民的基本需求。因此,文章中引出对我国主要陶瓷种类的深入回顾,正因为如此,传统陶瓷设计理念的创新力量被认为是进一步提升传统陶瓷设计创新的运用。首先,详细分析了中国陶瓷生产的主要类型。在此基础上,提出新设计对传统陶瓷设计的影响,以提高新设计在传统陶瓷设计中的应用。陶瓷设计基本上是一种传统的设计工艺方法,具有独特的社会价值、实用价值和历史价值,但在广泛传播和不断发展的过程中,逐渐脱离了艺术的基本领域,成为公共对象。这一过程虽然体现了现代社会对传统陶瓷创作的使用价值,但也确实意味着陶瓷本身正在削弱其艺术价值。同时,当今社会新的设计理念的出现,对传统的陶瓷设计理念产生了很大的影响,研究新的设计理念成为陶瓷设计的共同发展趋势。

摘要：自2019年“新文科”建设启动以来,“新文科”教育理念成为全国普通高校人文学科教育改革和创新的新起点和新方向。徐州工程学院艺术与设计学院在设计人才培养和设计教育内涵建设上,也抓住时机紧跟步伐。2021年7月6日—10日与同济大学设计艺术研究中心共同承办了在设计界享有盛誉的“全国设计大师班”。作为在徐州举办的第35届设计大师班,其内容也以“新文科”为指导理念,聘请了国内名校的12位专家学者,给学员带来工业4.0和信息数字化时代下对设计教育的新挑战、如何提升教师教学能力和科研素养、新设计的创新策略和地方院校的新发展四大板块的内容。

摘要：“新文科”与“新设计”建设要求高等教育创新创业改革融入思政因子、深化产教融合,并系统开展合理化的创新实践育人模式。高校创新创业教育改革应以服务地方为原则、推动区域经济建设为目标,充分发挥“新文科”与“新设计”的文化育人功能,将专业教育、文化育人与创新创业深度集成,形成“校内外持续学习模式”“校内探究性训练模式”“竞赛实践育人模式”与“过程型实践创新育人机制”等多维一体的创新创业教育新模式,共育时代新人。

摘要：乡村振兴战略是我国建设现代化经济体系的七大战略之一,当下社会各界从不同方面对乡村的文化经济、生态建设等提出诸多建议并付诸实践,一种新价值意义上的文化转型正在乡村社会中发生。如何开拓并激发传统社区通过在地手工艺文化振兴带动社区整体发展,以更加开阔的视野去认知在地传统手工艺社区在社会进程中外在显现和内在隐喻相互交织的地方生态,需要学界及社会各层面积极而深度的思考。作为21世纪初产生的社会创新设计理论,对社会的创新和发展不仅提供了新的设计策略,也为拥有在地传统手工艺的社区在乡土与设计的交融互构中,让社会的发展落在人的能动性实践之上的新路径提供了可操作性。

摘要：初中美术教育立足审美教育,以美术教材为载体,课堂为教育平台,教师为知识传播者,关注学生美术欣赏、美术创作能力发展。新课程标准背景下的初中美术教育以核心素养培养为主,通过美术学习,引导学生运用美术表达想法,展现积极价值观,传递真善美,促进学生艺术素质和综合素养的发展。如何基于新课程标准,创新开展美术课程教学是值得思考的问题。本文重点结合初中美术核心素养的内涵,分析美术教育教学问题,探究美术教学策略新设计。

摘要：专业集成的最开始阶段在于设计阶段,设计阶段的信息、组织的集成在项目目标实现方面占据最为重要的地位,但是实际工作中施工单位在设计阶段的尝试还很少。基于西安广联达项目在设计管理中新设计的深度应用,结合具体工作应用与IPD项目的建造,从设计方面探讨如何使新设计助力项目增值。