摘要：一、采取有效措施,激发学生数学学习兴趣新课程标准要求,数学教学要充分考虑学生身心发展特点,结合他们已有的知识水平和生活经验,精心设计富有情趣的数学教学活动.因此,新课程标准下的数学教学要紧密联系学生实际,从学生的生活经验和已有知识体验出发,创设生动、有趣味的情境,引导学生通过观察、操作、实践、归纳、类比、思考、探索、猜测、交流、反思等活动,掌握基本知识和技能,学会从数学角度去观察问题、思考问题.激发学生对数学的兴趣,增强学好数学的信心与愿望,体会数学的作用,从而积极主动地投入到数学学习活动当中.

摘要：加快青年政治教师的专业成长，我市于2012年5月举办了高中政治名师工作室优课展评活动，内容包括教学设计与课件制作、课堂教学评比两项。笔者有幸聆听了11节课，各位教师按照新课程标准要求、学科特点和学生的实际状况，精心设计课堂教学，可谓风格各异、精彩纷呈，充分展示了名师的风采。他们的教学智慧及不断涌现的亮点给听者留下了深刻的印象，让笔者感悟颇深。一、尊重学生主体地位。

摘要：以往的化学教学大纲和教材十分强调对学生基础知识和基本技能的培养，强调对学生能力、世界观、人生观的培养。但由于大纲的局限，教材只重视知识的呈现，多数教师也只管知识的传授，使得学生在“过程和方法”方面的体验和训练不够，“情感态度和价值观”的培养也是处于大而空的状况。新的课程标准和新教材从根本上改变了这种状况。新课程标准要求学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面和谐发展，教材内容的选择及呈现方式就是紧紧围绕这三个维度的课程目标而进行的。根据（1）学科知识，（2）科学探究、思想观念、研究方法和学习策略，（3）反映化学与科学、技术、社会、环境、生活三条内容线索精选具体内容，精心组织安排。尤其是教材栏目的设计发生了本质性的改变。教材栏目的设计充分体现了过程与方法的教育，例如，“联想质疑”、“观察思考”、“活动探究”、“交流研讨”、“方法导引”、“资料在线”、“拓展视野”、“学以致用”等。栏目及整体内容涉及丰富的化学与生活、技术、社会、环境等STS方面的教育内容。栏目及其内容充分体现了学生的学习兴趣、需要、认识规律，真正落实以学生为本的教育理念。

摘要：语文课程标准中这样提到：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。”由此可见，新课程标准要求我们转变作文教学中的传统观念，大力提倡学生自主写作，创意表达。

摘要：新课程标准要求“历史与社会”“重视教学过程中学生的参与性、探索性，强调学生的体验、探究、实践在教学活动中的重要性，注重培养创新精神，使学生获得积极、愉快、成功体验的过程。”为了落实《课程标准》，提高学生的综合素质，广大教师往往在自己的教学中设计课堂活动，如小品、游戏、演讲、辩论等等。

摘要：《全日制义务教育语文课程标准》在阶段目标部分,对写作提出了具体的目标和要求：“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”新课程标准要求作文教学要以促进学生的主动发展为根本目的,在提高语言文字的表达能力的同时,关注情感、态度与价值观的教育,培养学生的创新精神;要走进生活,关注现实,珍惜学生独特的感受和体验，注重发挥学生的想象力和创造力，要求学生能自由地表达真情实感；要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

摘要：语文新课程标准要求教师要＂通过研究性、探究性的学习,培养学生具有创新能力、实践能力和终生学习的能力＂。其中,创新能力的培养应是培养目标中的核心。在创新能力的培养中,创造性思维的培养又是核心中的核心。

摘要：新课程标准要求：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡自主命题，少写命题作文”“努力建设开放而有活力的语文课程。”因此，我们应该打破传统的封闭式作文教学，倡导开放性教学。在多年的作文教学实践中，本人认为体验性作文教学，顺应丁课标要求。

摘要：如何更好地发扬语文学科中的人文主义精神,改进小学语文教学,落实素质教育呢？一、在人文精神的渗透上,教师要具有艺术感染力新时期小学语文教学中人文精神的培养主要在于培养人文性。新课程标准要求语文教学应该重视熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生学习过程中的独特体验。

摘要：高中新课程标准要求：学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，体会其艺术表现力……。作为文学作品的重要样式的古诗词，在高中语文学习中占有相当的比例，古诗词鉴赏题在各地的语文高考中也有很大的分值。因而如何实施新课标中这一让学生“学会鉴赏”的要求，提高学生的高考水平，都是我们需要探究的课题。笔者从多年的导读教学中，感悟到了学生“古诗词六步鉴赏法”，颇有实效，现以《念奴娇·赤壁怀古》一课为例，谈谈具体指导方法。