摘要：＂化学反应原理＂体现着化学学科的基本思想,是化学中最富魅力和思辩性的领域之一,也是中学化学教学内容的精髓。本研究综合化学学科特点和高考实际,自行设计了分析＂化学反应原理＂试题特征的多维模式,对近3年自主命题的5省份新课程化学高考试卷中旨在考查＂化学反应原理＂知识的试题展开比较,以期为高中＂化学反应原理＂内容的教学与复习提供有价值的参考。

摘要：通过调查与思考,得出新课程高考选考题学生选择及作答的结果与学校开设选修课程模块、试题的难易程度、学生作答时间多少、学生的学习能力等4个因素相关。建议学校应在开足选修课程模块的前提下,赋予学生表现出其主体的选择性,从而切合新课程选修多模块的设计思路及新课程改革的核心理念＂一切为了每一位学生的发展＂。

摘要：新课程标准下高考内容的改革是高考改革的重点和难点。本文阐述了新课程高考化学试题设计的新思路：重视试题的真实性与情境性；联系生活、社会和科学发展，体现实践性；加强对科学思维方法的考查；改进信息迁移题，考查学生学科素质；增加高考实验设计型试题薯探索化学探究性和开放性试题；提高选做题“等值”的编制技术；对试题内容进行人性化处理等。要从新课程评价的高度认识试题内容和题型设计的发展与创新。

摘要：科学探究能力的考查是新课程高考化学卷的一大亮点。2007～2013年新课程高考化学卷的试题情景具有新颖性和真实性，对科学探究能力的考查做到了完整探究与局部探究相结合，考查要素主要集中于实验数据的分析处理和实验设计，且考查内容集综合性、开放性与新课程理念于一体。在特点总结的基础上，文章提出了对科学探究能力试题命制和科学探究能力培养的有益启示。

摘要：史学范式是史学家研究历史的范型和模式,它是史学观点、史学范畴和史学方法等的有机集合体。史观(史学范式)问题首先是认识历史的视角问题,用多种范式设计题目,实质上是引导和促使学生从不同视角、用不同方法,去认识丰富多彩的历史现象,破解复杂深邃的历史问题。在2017年高考备考中,应当总结2016年高考历史命题特点,以便有针对性地进行备考。我国史学研究的范式已从单一走向多元,由传统单一的革命史(阶级斗争史)范式,发展为革命史(阶级斗争史)范式、文明史范式、

摘要：国务院2014年《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出"依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力"。2017年高考历史学科考试命题,全面贯彻"必备知识、关键能力、学科素养、核心价值"四个层面的考查目标。把学科核心素养课程目标渗透并落实到高考命题上,深入挖掘历史学科核心素养丰富的内涵与形式,突出历史学科核心素养鲜明主题的考查,极大地拓宽历史学科能力考查的视阈。

摘要：本文阐述了新课程高考化学试题设计的新思路：重视试题的真实性与情境性；联系生活、社会和科学发展，体现实践性；加强对科学思维方法的考查；改进信息迁移题，考查学生学科素质；增加高考实验设计型试题；探索化学探究性和开放性试题；提高选做题“等值”的编制技术；对试题内容进行人性化处理等。要从新课程评价的高度认识试题内容和题型设计的发展与创新。

摘要：新课程标准下高考内容的改革是高考改革的重点和难点．通过对2007年四省区六套（文理科）新课程数学高考试卷和近几年全国高考试卷的研究，阐述了新课程高考数学试题设计的新思路：合理分配试题的分值，提高试卷内容的覆盖率；在命制试题过程中科学测算试题的难度和长度；在试题背景材料选取时，应确保试卷具有数学特点，体现新课标理念；同时，高考命制选做题应体现“等值”性和公平性．

摘要：本文依据高中英语课程标准及其对英语写作测试提出的写作技能与试题设计要求,对浙江省自主命题以来的高考英语写作测试试题进行深入分析,并在此基础上,就新课程背景下的高中英语教学提出几点建议和思考。

摘要：新高考重视能力立意、情境命题,尤其是在知识网络的交汇点上设计试题,而平面向量与圆锥曲线结合的这类问题能有效的考查学生的数形结合思想、化归与转化思想、分析法与综合法等数学思想和方法,能加强高中数学知识各分支之间的联系,开拓解题视野,提高学生数学解题能力和水平,因此,圆锥曲线与平面向量的融合交汇是新课程高考命题改革的发展方向和创新的必然趋势,而学生对这部分内容普遍感到不适应。