摘要：“立德树人、铸魂育人”是新时代高等教育课程思政的目标,同时也是新时代新闻传播类专业教育工作的根基,新闻传播类学科与政治、社会舆论、意识形态的紧密关系使其课程思政工作表现出更为重要的作用。新时代高校对于新闻传播工作从业者的课程思政教育事关国家主流意识形态的长远发展,也是构建中国特色新闻传播学科体系的关键环节。如何正确认识新闻传播学科课程思政的内涵,对实现全程育人、全方位育人意义重大,研究如何有效实践新闻传播学科的课程思政则对培养新时代新闻传播学科人才具有重要的理论价值与现实意义。本文从新闻传播学科课程思政在巩固主流意识形态、树立良好的国家形象与引领积极向上的社会风气、构建中国特色新闻传播教学体系方面进行了深入阐述,同时对课程思政的建设路径进行了详细剖析。

摘要：今天新闻传播学科处于一个比较尴尬的境地，到底是人文科学还是社会科学？转型的路上岔路口太多，学科领域也早已从当年的史论、业务、广告、媒介经营管理等扩充到了今天的舆情监测、大数据、人工智能……如此多的方向，如何取合？这样一种学科的模糊和急速转型也带来了如何发展的问题：本学科的核心竞争力到底有哪些？我们所努力推进的学科转型，是否可以获得社会的认可？

摘要：从2008年“双年展”的展馆出来，收拾心情，感觉这不仅仅是两年一度的艺术品的大型会展，更成为各类媒体的固定热点议题，民众每两年一次的艺术“嘉年华”。

摘要：在信息技术迅猛发展的背景下,全球教育资源的分享、交流使得办学思想更加开放;国家综合实力的提升及其对教育的投入为学科建设奠定了厚实的物质基础。在高校间学科的激烈竞争中,学科评估制度成了引领学科建设的重要杠杆。由于目前的学科评估机制不尽合理,滋生了学科建设中的浮躁、功利的氛围。要推动新闻传播学科的健康发展,不仅要有合理的顶层设计,以人为本,坚持特色办学,明确建设重点,合理地利用办学资源,而且要促进学科间的交叉融合,不断开拓新的发展空间。

摘要：通过分析世界大学和学科排名主要机构之一的QS发布的近三年(2015-2017年)"传播与媒介研究"领域排名数据,结合之前三年(2012-2014年)数据发现:该学科领域的世界排名结果显示,"西强东弱"的总体态势依旧;中国尚未获得与综合国力相匹配的应有地位,但两岸三地(中国大陆、中国香港地区、中国台湾地区)合计,已居世界第四位,香港表现最佳,大陆发展潜力最大;"马太效应""黑马效应""光环效应"在全球的该领域学科发展中显性显现;无论是中国香港地区院校,还是世界顶尖院校,都有许多成功经验,值得认真学习等等。这些发现,有益于推动中国新闻传播学科的健全发展。

摘要：国家社科基金项目与新闻传播学科建设有密切关系。文章以2015—2019年国家社科基金新闻传播学项目为研究对象,以文献分析、数据统计以及人工读审的方法对项目内容予以归纳分类,在分析近五年我国国家社科基金新闻传播学项目的总体发展趋势的基础上,进一步对该学科的发展动向予以阐述,以期勾勒当下我国新闻传播学研究的具体轮廓,为学界研究及课题申报提供借鉴与指引。

摘要：新文科建设既是全世界科技革命和产业变革的必然要求,又是传承中国优秀传统文化、推进新时代先进文化发展的必然要求。新文科建设要求新闻传播学科必须以马克思主义新闻观为引领,既丰富学生人文社科知识,又培养其科学精神、掌握科学工具,打破专业和学科界限、拓展新闻传播学科的内涵与外延,锚定"大新传"的学科发展方向。

摘要：2018年10月19-21日,由《学术界》杂志社和安徽师大新闻与传播学院联合举办的“构建中国特色新闻传播学科话语体系高端学术论坛”在我校召开,30多位与会嘉宾围绕新型传播形态、中国特色新闻传播学科建设、政治传播等重点议题进行了研讨。武汉大学罗以澄提出应该建设具有普遍意义的中国特色新闻传播学科;南京大学丁柏铨阐述了关于延安时期新闻思想的称谓、内涵、特色等三个问题;中国传媒大学隋岩论述了信息生产由自上而下转变为自上而下和自下而上并行生产等问题;苏州大学陈龙指出未来传播形态是建立在数字技术基础上的传播;华中科技大学石长顺解释了加快构建中国特色、中国风格、中国气派的新闻话语体系的原因,呼吁用世界话语讲中国故事,用中国话语讲世界故事;中国传媒大学荆学民概述了政治传播的基本形态和中国政治传播的发展历程,讲述了党和国家及社会民间两个层面、两个领域、两个话语体系;杭州师大施旭指出安全与传播,辩证相连,搞好体系建设必须进行全方位的实践,开辟国际传播研究。南京师大骆正林分析了美国密苏里职业教育模式和苏联共产主义新闻教育模式在我国的影响;上海大学郝雨揭示了在社交媒体大环境下,技术因素引起的新闻价值观的混乱;暨南大学申启武指出了我国新闻传播研究出现的学术含量不足,前瞻性不够,学术西化等问题;陕西师大朱清河强调中国特色新闻传播学科话语体系的构建,应警惕新闻消费主义;福建师大王金礼认为,在强调党性、群众性、战斗性、组织性等根本问题上,马克思主义对新闻作出了更有解释力的判断;《现代传播》刘俊提出传媒艺术的研究及学科发展的融合趋势,并分析了媒介融合对人类产生的深刻持久的影响;安徽师大沈正赋认为中国共产党舆论思想在发展过程中,既有中国语境中的自我演进与变化,也有接受西方语境中舆论的输入性传播与影响,更有对马克思主义舆论思想的继承与发展。

摘要：在河南举办的中国第四届广告教育研究学术年会上，我国新闻教育学会会长，教育部新闻传播学科教学指导委员会主任何梓华指出，新闻传播学类专业点“超长规高速发展”。目前，我国高校中，开办诸如“新闻与传播”专业的院系至少已有600家以上。但是全国各知名媒体像中央电视台、中国青年报、文汇报、南方周末等，拟从全国高校中直接引进的采编人员，历年递减。他们的招聘广告中，开始频频出现“有三年以上的从业经验者优先”等字样。

摘要：2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”新闻传播学科课程思政改革创新,对培养社会主义高水平舆论人才,推动我国国际传播力建设具有重要意义。但目前我国高校新闻传播学科课程思政建设存在诸多问题,如教育理念较单一、思政元素挖掘相对不足、较缺乏传播实践设计等。基于此,文章引入参与式传播理论,探索通过多元主体的能动参与传播,推动思政教育同新闻传播学专业教育深入融合的现实方法和可行路径,以期为专业课程思政教育理念和方法的创新提供参考。