摘要：新闻实务类课程的育人实践普遍面临思政元素融入理念碎片化、融入方式嵌入化、融入资源零散化等困境,该课程思政教学创新研究以新闻采访与写作课程为例,从能力培养入手,依据“三个层面实现三项转变”的设计思路,构建对应新闻采访与写作课程四大教学模块的“四精神+五能力”的育人体系。对标新文科建设理念,教师通过项目式、场景化等创新性教学方式和丰富的教学设计,打造教研与科研融合、专业与思政融合的线上线下混合课堂,达成情理贯通、知行合一的育人成效。

摘要：叙事教育关注并发展学生的叙事思维能力,国际新闻实务课程教学与叙事教育有着“天然适配性”,本文从课程资源开发、教学环节设计、教学效果评价三个方面系统阐释叙事教育法在国际新闻实务课程教学改革中的应用现状、对教学效果的影响及存在的问题,旨在提高国际传播专业人才的新闻叙事能力和人文素养。

摘要：全媒体环境下新闻生产的全流程再造对新闻实务类课程的教学提出了新的要求。以培养应用型人才为目标的民办高校新闻实务类课程教学的改革方向应是培养适合新媒体生产需要的优质新闻内容生产者和创意策划者,新闻实务课程在进行教学改革时必须考虑当前课程设置和教学内容与全媒体环境下业界需求的差距,分析在教学中有没有运用包括全媒体在内的各种教学手段充分调动学生的热情、激发学生的创造力,最终在解决这些问题的过程中形成新闻实务类课程的教学特色。

摘要：社会对传媒人才能力的需求使得新闻实务教学的重要性日益凸显。本文分析了新闻实务类课程引入OBE教育理念的价值,阐明了线上线下混合式教学模式对实现OBE教育理念的重要作用,并通过《新闻采访与写作》课程的改革实践案例阐释了OBE理念下混合式教学的整体设计与实施策略,为高校新闻实务类课程教学改革提供了新的路径。

摘要：地方高校新闻实务课程评价是新闻教学活动中的重要环节,以嘉应学院文学院新闻本科专业为例,采用资料收集和问卷调查的方法,从实务课程设计评价、实施评价及效果评价三个方面进行了分析,论述了当前地方高院新闻实务课程评价体系存在的问题及原因,期待为新闻学教育改革作出有益的探索。

摘要：伴随着全媒体时代的到来,传统媒体和网络新媒体的融合对高校新闻学专业的教育教学也产生了巨大的影响,特别是以培养应用型人才为导向的民办高校,在教学改革方面面临着如何转型发展等问题。本文以民办高校中新闻实务类课程教学改革为例,探讨了OBE教育模式下,新闻实务课程教学改革中专业培养目标、课程教学、学习评价方面的问题,并在此基础上围绕课程建设提出一定的对策,以期更好地实现OBE教育理念,培养"以学生为中心"的教育目标。

摘要：电影《聚焦》由真实事件改编,这部新闻题材的电影被很多人称作展现深度调查过程的教科书,当时发布的调查报道获得了2003年的普利策新闻奖。受众可以通过影片了解在报业的黄金时期,调查类报道的制作过程。本文通过《聚焦》的成功范例,论述调查性报道的制作流程和细节等,希望通过对调查性报道本体的认识,挖掘各元素的表现力,促进更多优秀的调查性报道的产生。