摘要：据中国新闻教育学会会长、教育部新闻学科教学指导委员会主任何梓华教授介绍,从本世纪初开始,我国新闻学类专业点(新闻学专业、广播电视新闻学专业、广告学专业、编辑出版学专业和传播学专业统称新闻学类专业点)开始了'超常规'发展.据统计,1994年以前,全国新闻学类专业点共有66个;1995年～1999年,5年共增加58个专业点,平均每年增加10个左右;2000年～2004年,5年又增加335个专业点,平均每年增加70个;而目前,教育部高等教育司提供的最新数据表明,我国新闻学类专业点已达661个,即,最近一年新增202个专业点.新闻教育热为新闻媒体培养了大量专业人才,取得了前所未有的成就.然而,也暴露出这样或那样的问题.据笔者初步观察,我国新闻教育存在着四大缺失,值得引起高度重视.

摘要：一、接纳变革。判断力与洞察力使专业的记者无可替代笔者：互联网时代的来临深刻改变着传统新闻业，在您看来移动网络是如何影响传统媒体的？

摘要：媒介融合背景下内容生产主要面临四大变革:内容生产的全媒体化、内容呈现的多终端化、内容产品的社区化和内容生产主体的多元化。应对内容生产的变革催生了四类新闻传播人才的需求:全能型记者、高层次传播管理人员、创意人才及专家型人才。在一个媒介生态剧烈变化的时代,新闻教育应追踪业界的发展现状及人才需求方向,及时转变新闻传播人才的培养思路,寻找在新挑战下新闻教育的应对之策。

摘要：今年5月,《北京青年报》招聘20名记者和行政人员,应聘者高达5811人;经过年龄(30岁以内)和学历(大学本科以上)的筛选,共有2684人参加笔试,616人获复试资格。这反映了目前媒体招聘的一般特点:竞争激烈,强调学历,重在考察应聘者综合素质。对新闻系毕业生而言,这意味着专业优势减弱,求职难度加大。近年来,各大院校新闻学类专业点数量飙升。根据教育部高等教育司的最新统计数据,广告学专业点为232个,新闻学专业点为209个,广播电视新闻学专业点为146个,编辑出版学专业点为50个,传播学专业点为24个。总计661个,比去年增加200个,是前年的2倍。由于新闻教育资源有限,整体教学质量受到质疑。我国新闻教育到底存在哪些弊病?媒体需要的人才和高校培养的学生之间有什么样的素质差距?国外新闻教育有无可资借鉴的经验?这些问题再次成为从业者和学者共同关注的焦点,而本组文章也试图给出答案。

摘要：1976年粉碎"四人帮"后,中国新闻教学研究走上了正常运行的轨道。1983年到20世纪80年代末,是中国新闻教育初步繁荣的阶段。这时期新闻教育主要有以下突出表现:新闻教材建设和教育改革有了新起色;新闻教育形成"南北两镇";初步形成了中国的新闻教育思想。1992年至今,新闻教育走向繁荣,取得了长足的变化和成绩。

摘要：众所周知,美国新闻事业相当发达,全国除有几万份大小报刊,还有数千家广播电台、电视台和各种各样的公关、广告、媒体代理公司。这些机构每年对新生力量的需要,促进了美国新闻教育的发展。据统计,目前全美各地有几百家新闻院校和新闻系。

摘要：一直以来，学界业界都有对彼此的要求与期待。学界：教学与科研不可脱离新闻实践。徐宝璜的《新闻学》包括新闻的定义、新闻的价值、新闻的采集、新闻的编辑，以及广告、发行等。新闻理论、新闻业务及广告经营等内容，都与新闻实践有很大关系。新闻学作为比较年轻的学科，其理论架构尚稚嫩，许多部类的架构大而不详。有些部分仅仅是经验积累，还未上升到理论层面。这种情况正好表明，新闻教育不能脱离实践，而要积极吸收优秀的新闻研究成果。

摘要：以新闻产业为代表的第三产业具有能耗低、经济增加值大、技术含量相对较高等产业特点,大力发展文化产业是我国产业转型和调整的重要方向。在借鉴新闻教育和新闻人才培养的国际经验基础上,本文分析了我国新闻教育中存在的区域性差异、教育模式相对产业发展缺乏先进性、职业化新闻教育体系发展严重滞后、缺乏新闻产业化人才培育体系的建设等现实问题。从文化创新产业发展的战略高度,结合我国新闻教育的现状,提出新闻人才的培养模式应从建立新闻教育内容体系动态优化机制、通过校企合作搭建多层次的新闻人才教育实践培育平台、加强新闻媒介人才的职业教育体系建设、加强新闻传媒师资队伍建设等方面进行创新。

摘要："你嘭的一声倒地了,然后发现你还没死,学生过来又踹你一脚说,成全你。这最幸福了。"这是他对教学以及学生爱的另类表达。他喜欢不断尝试新的挑战:休学、办网站、离开母校南下、成为传播与设计学院院长,走过一段又一段不同寻常的旅程。面对复杂多变的环境,他扮演的总是"变革者"的角色。张志安,传播学博士、教授、博士生导师,中山大学传播与设计学院院长。这位国内最年轻的新闻学院院长,更愿意把自己称为"大学教书匠""新闻研究者",希望能将自己的一生奉献给讲台。对教学、科研以及行政工作的平衡掌握,让他能够站在一个更高的视角上看待问题。对三者的思考,也更加成熟。

摘要：说起法国,人们会联想到时尚、艺术,甚至美食,但它作为欧盟内传媒产业相当发达的国家,我们对其新闻教育却知之甚少.今年4月至5月,作为2004中法文化交流年的活动之一,法国斯特拉斯堡大学(三大)新闻教育中心毕业班的师生50余人来到中国上海,开展了一次海外迁移教学项目.复旦大学新闻学院的部分同学作为法国朋友的翻译和未来的记者同行,全程参与了这次特殊的教学实习活动,体验到迥异于我国新闻教育的'异域风情'.