摘要：【设计思想】统编教材八年级上第一单元设置“活动·探究”任务群学习内容，这是初中生初次开展的新样式语文学习活动，从学习内容、学习形式到学习方法都需要变革。

摘要：美国报业从辉煌的2005年（美国报纸广告收入达490．4亿美元），到低谷的2012年（广告额减少至220．3亿美元），经历了困惑、困境和救赎之路。数字媒体给报纸带来了具有新的消费习惯的用户，“付费墙”的观念也被许多人接受，但是报业的未来仍然不够清晰。

摘要：2020年,新的十年缓缓开启,"时代摇荡着我们的摇篮,颠簸起伏如快乐的扁舟"。新闻业继续和这个日益复杂、高速运转的世界亲密相拥,在一往无前的去路上,留下发展的悲欢:平台与媒体继续相爱相杀、传统广告收入持续下降以及其他等等。每一位媒体管理者都被同样的问题困扰:如何将新闻媒体继续经营下去?

摘要：（一）李存葆：永葆激情的吟唱 张永恒冬日的一个下午．踏着满地的落叶，记者采访了军旅作家、解放军艺术学院副院长李存葆。

摘要：一、整体把握1．教材解读本单元的主题是“新闻评论”的阅读与实践，包括“导引”“阅读”“实践”三个环节。“导引”介绍新闻评论的相关知识，起到引路搭桥的作用，重点是用这些知识指导阅读和写作的实践；“阅读”由两篇社论、4篇短评（两篇国内、两篇国外）组成，6篇文章种类不同、特色各异，在阅读中强化学生对新闻评论文体特征的把握，使其学会以合适的方式阅读新闻评论；

摘要：文章运用三层级解读理论,对统编语文八年级上册第一单元的任务一"新闻阅读"进行互文阅读,教给学生阅读策略,进而了解新闻的六要素,明晰新闻的结构特点,把握新闻的表达方式,为"新闻采访"和"新闻写作"学习任务的完成奠定基础。

摘要：“活动探究单元”以活动任务为核心,形成读写互动、听说融合、由课内到课外的学习系统。根据统编版教材“新闻阅读”“新闻采访”“新闻写作”的任务要求,教学过程中需立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程的育人功能,按照“当读者学会阅读新闻”——“当记者进行采访实践”——“当作者撰写新闻稿件”的顺序有序开展教学活动。学生在活动中不仅能掌握新闻的相关知识,养成求真求实的态度,而且能涵养事事关心的情怀,增加洞明世事的智慧。

摘要：统编教材八年级上册第一单元属于"活动·探究"单元,通过设置"新闻阅读""新闻采访""新闻写作"三项任务,以期达到"做中学"的目的."新闻阅读"在三项任务中属于基础任务,其教学目标是让学生了解常见新闻体裁的特点,学会阅读新闻,并将新闻阅读从篇章引向报刊整体.为达成这一目标,两位老师设计系列学习任务,让学生掌握学习自主权,在完成教学准备的基础上,通过"初识消息""读懂消息"等教学环节,梳理总结消息的基本特点,把握消息撰写者所持立场与态度.此设计体现了借助学业质量标准指导设计学习任务的特点.

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出:学习任务群的设计要整体规划,结合学段特征,突出不同学段学生核心素养发展的需求,体现连贯性与适应性。研析统编版语文教科书发现,新闻“活动·探究”单元由新闻阅读、新闻采访及新闻写作三大任务组成,是一个集“读”“访”“写”为一体的学习任务群,揭示出教学的一个总体思路“以新闻的方式学习新闻”。我们可以基于学生熟知的社会热点——“光盘行动”,提出“对“剩宴”说‘NO”这一主题,对单元的活动任务单进行通盘规划,更为精准地把握各语文要素的本质。

摘要：引言2009年5月初，传媒大亨鲁珀特·默多克宣称：“高质量的新闻不是廉价的，数字革命开辟了众多新的廉价销售渠道，但它并没有使内容免费。我们打算对我们的网络实行收费。”“一项随便把自己的内容散发出去的产业只是在侵蚀自己生产良好报道的能力。”“我相信，如果我们成功了，其他媒体就会跟进。”随着这位媒介大佬对新闻集团平面媒体网络发展规划的改变，人们似乎看到了媒体“阅读收费时代”的到来。伴随世界金融危机和广告收入的下滑，在经历免费报纸和媒体的繁荣之后，新闻阅读收费似乎成了挽救报纸媒体的救命稻草。