摘要：推进改革开放,不仅要有正确的立场,而且要有正确的方法。党的十八大以来,习近平同志站在新的历史起点上,围绕全面深化改革发表了一系列重要论述,不仅在对中国特色社会主义规律和全面深化改革内在规律的认识上达到了新高度,而且丰富和发展了唯物辩证的马克思主义方法论思想,为全面深化改革提供了方法论指导。贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,全面深化改革,就必须深刻领会习近平同志关于全面深化改革的方法论思想。一、坚持科学社会主义基本原则坚持紧紧依靠人民推动改革道路问题是最根本的问题。

摘要：在加强实验教学,培养学生实际技能的同时,注意向学生渗透方法论的思想是十分重要而有意义的.以人教版高中物理课本为例,三册共有实验197个,其中演示实验和小实验173个,学生分组实验24个.这些实验从设计构思到效果观察都渗透编者十分丰富的方法论思想.

摘要：由俞朝卿主编的《邓小平方法论思想研究》已经南京出版社出版问世。该书从方法论的视角,阐述了贯穿在邓小平关于建设有中国特色社会主义理论中的观点和方法。邓小平是中国改革的总设计师.他娴熟地运用马克思主义的立场、观点和方法来解决在中国这样一个落后的大国建设社会主义的崭新课题,创造性地找到了一条建设有中国特色的社会主义的道路。这一伟大历史道路的开辟及其科学理论的形成,是一笔宝贵的财富。从哲学高度系统考察这一道路的形成及其辩证发展过程,为今天的改革开放提供认识的武器和实践的方向,正是本书的价值所在。该书具有以下两个显著特点。

摘要：方法论思想和原则,对于一种理论学说和理论思潮具有更深层、更为根本的逻辑结构意义。这一识见的重新获得,激发了美学—艺术理论界积压已久的理论热情。“历史与逻辑相统一”的方法论,终于被不同的解释者共认为马克思主义的美学方法论。然而,我们要问: 我们对历史与逻辑相统一的方法有正确的概念吗? 历史与逻辑相统一这一方法之真正的马克思主义阐释精义究竟是什么? 历史与逻辑相统一的方法,在美学和艺术理论中是否已获得应有的展开? 勿庸讳言,这些问题在我国马克思主义美学—艺术理论的研究中,在方法论更新的热潮中,仍是一个最不清晰的领域。甚至可说仍是一个理论“黑洞”。解开这个谜团,已是马克思主义美学再也不能延误的期待了。

摘要：当九十年代第一个春天来临之际,我们迎来了学习马克思主义哲学的热潮。它不仅为我国社会主义现代化建设、深化改革注入了强大的活力,并且也为我们研究毛泽东哲学思想带来了新的生机。面临这一鼓舞人心的前景,在新的一年里,本刊将以此为中心任务,作出新的贡献。自本期起所开辟的《毛泽东方法论思想探讨》和《毛泽东哲学著作研究》两个专栏,就是为配合今年的学习哲学的任务而设置的。这两个专栏立足于现实,并结合历史经验,从不同角度,研究在社会主义现代化建设新的历史条件下,怎样运用毛泽东哲学思想去解决新的实际问题。它希望避免那些无的放矢的空洞的套话,而以社会主义现代化建设和改革开放中的新问题为背景,学习和研究毛泽东当年怎样运用马克思主义方法解决当时所面临的问题,领悟毛泽东怎样巧妙地正确地把理论和实际结合起来,从中探索、揭示、提炼毛泽东在解决中国实际问题中所蕴含的方法论艺术,给人们以新的启示。这两个专栏是本刊今年的重点内容,竭诚欢迎专家、学者扶植这个园地,踊跃赐稿,也热忱地欢迎有实际工作经验的同志,结合自己的实际经验和体会发表文章。

摘要：中学政治课（包括高中“思想政治课”与初中“思想品德课”）的课程与教学实践者需要思考一个问题：什么是属于政治课本身的课程方法论思想。课程的方法论思想会直接导向该课程的教学设计与过程，决定其核心素养的界定。对这个问题的不同理解，会带来课程实施效果的极大差异，更会影响课程本身应有的价值。

摘要：愉快教育就是通过教师设计一种严密的融洽的和谐的环境，来充分调动学生学习内驱力，取得良好的教学效果的一种教育方法论思想．