摘要：基于“科学探究与创新意识”核心素养及其学业质量要求,系统整体规划高中化学实验教学主要任务目标。一是实验基本知识技能掌握目标,可通过建构基础实验认知模型和强化模型应用教学予以达成;二是有关思想观念思维方法形成目标,可通过加强实验探究促进学科理解融合教学予以实现;三是关键能力素养发展目标,可通过变革实验活动形式、设计实验组织逻辑和开展主题综合实验予以发展。

摘要：“城市设计”是关注城市形体空间、塑造城市特色风貌的设计工作。在贵州大学城乡规划专业“城市设计”课程思政教学实践中,结合城市设计特点提出课程的能力目标和情感目标,对“城市设计”课程中的思政德育要素进行梳理提炼归纳,总结“1+2+3”的思政融入模式、思政要素“盐溶于水”的理论课教学内容设计、思政要素在实践课中内化运用的5条路径,探索设计类专业课程中的思政育人方法路径。

摘要：朗诵,是我们喜闻乐见的一种语言艺术。它不仅可以提高我们的阅读能力,还可以增强我们对文字作品以及语言艺术的鉴赏力。一方面,通过朗诵可以让朗诵者陶冶性情,开阔胸怀,文明言行;另一方面,通过朗诵可以有效地培养我们对语言词汇细致入微的体味能力,以及确立口语表达最佳形式的自我鉴赏能力。

摘要：劳动教育融入“大思政课”建设是新时代新征程弘扬伟大建党精神、承继革命精神、续传红色血脉、提升思政课育人实效的有力保障。要深入审视建设过程中存在的管理机制不协调、教学方式单一陈旧、教师队伍建设不配套、教学评价体系不完善等现实问题,做好顶层设计,善用“大课堂”,善建“大平台”,善育“大师资”,完善课程评价体系等,进一步切实发挥劳动教育融入“大思政课”建设的育人实效。

摘要：科学信仰培育是信仰科学化的基础,是新时代的重要课题。科学信仰培育是科技发展的时代必然、解决市场经济引发的私欲膨胀的时代需要,也是解决高校重知识传授、轻情感培育的现实需要。科学信仰教育以人绝对性存在和人的类特性为前提,是使人成为高尚的人的教育,体现教育主体具有最高意义的精神追求。科学信仰培育具有包容性和导引性的统一、科学性与价值性的统一,具有长期性、复杂性和艰巨性。情感陶冶法的运用促进大学生对信仰作用的深刻领悟,人文关怀方法的强化增强信仰的人文底蕴,仪式礼仪的运用增强信仰的感染力,艺术性方法的运用增强信仰的魅力。

摘要：中国特色社会主义进入新时代,以习近平同志为核心的党中央围绕如何推进新形势下的社会建设发表了一系列重要论述。对于这些重要论述中所体现的基本工作思路和方法,本文从以底线思维解决社会建设领域的基本利益诉求、以系统思维凝聚社会建设的多元主体合力、以辩证思维对待社会建设面临的矛盾和风险、以基层社区作为社会建设的落脚点、以公平正义原则指导社会建设的制度设计等五个方面进行了提炼与归纳,以有助于广大党员干部在实践中真正做到学思践悟,真信笃行。

摘要：河东区紧扣区域发展实际,全面优化引才聚才育才政策,创新方法路径,持续优化人才发展环境,为河东“四个之区”建设提供不竭动力。一是完善顶层设计,强化政策宣传,持续推进政策落地见效。河东区着力健全完善人才政策体系,研究制定《河东区评审资助高层次创新创业人才与团队实施细则(试行)》、《河东区评审资助高层次教育人才与团队实施细则》、《河东区评审资助高层次卫生人才与团队实施细则》、《河东区评审资助高层次体育人才实施细则》、《河东区评审资助高层次文化人才与团队实施细则》、《河东区评审资助高层次金融人才实施细则》、《河东区评审资助高层次经营管理人才实施细则》,形成了以“翔东计划”为引领,高层次人才引进、培养、激励等配套文件为支撑的人才政策体系。编印《天津市河东区人才政策宣传手册》,并向全区各单位、重点园区、重点企业发放,切实加大政策宣传力度,指导全区人才工作者系统掌握人才政策的适用范围和申报条件,为服务好企业、服务好人才打下坚实基础。

摘要：高等教育肩负着弘扬社会主义核心价值观,培养德才兼备的现代人才的使命与责任。影视艺术教学不仅要培养学生的专业能力,而且更应重视学生正确世界观、人生观和价值观的树立。因此,在课程思政理念下,寻求影视艺术教学改革的方法和途径成为高校影视人才培养的重要问题。本文从教学计划、教学内容、教学模式、评价机制、爱国情怀等方面分析影视艺术教学中课程思政建设的具体方法和路径。

摘要：随着我国城镇化进程步入"质""量"并行的发展轨道,以存量空间为主体、以人文关怀为特色的规划实践活动逐渐成为行业热点。在此背景下,城市设计也不再仅仅作为系统规划的补充性内容,而是应以法定规划的前置支撑有力地指引城市开发与建设活动。政府及市场层面对新形势下的城市设计有着更高的期待,从而使得城市设计工作逐步从狭义的空间设计走向空间与功能的耦合设计。文章尝试以功能组织为切入点,探索城市空间设计和塑造的方法,形成基于产业架构的城市设计理论和方法框架,并结合兰州市安宁区后工业都市街区城市设计项目予以应用说明,希望为城市设计的发展提供思路借鉴。

摘要：党的十八大以来,习近平同志高度重视思想政治教育方法的改进,并把唯物辩证法应用于思想政治教育,体现出鲜明的辩证思维的价值取向。在理论教育和实践教育的辩证维度上,坚持理论教育和实践教育相结合,更加突出强调实践教育;在自我教育和榜样教育的辩证维度上,强调坚持自我教育和榜样引领相结合,更加突出榜样引领;在网上教育和网下教育的辩证维度上,强调坚持网下教育和网上教育相结合,更加突出网上教育;在教育的严肃性和教育的生动性的维度上,坚持教育内容的严肃性和教育语言的生动性相结合,更加突出教育语言的生动性。