摘要：列方程解应用题是在学生掌握了字母表示数、解方程以及用算术方法解应用题的基础上进行教学的。目的是使学生初步理解列方程解应用题的方法和步骤,学会用列方程的方法解简单的加、减法应用题,并为学习后面的用方程解乘、除法、四则应用题打好基础。因此它是教学重点,同时也是教学难点。

摘要：　　一、基础训练(复习旧知)　　1.提问:前面我们学习了列方程解应用题的一般步骤,同学们还记得吗?看谁能说给老师听?　　(1)齐声回答.(2)举手回答.　　2.准备题(基本练习).……

摘要：“列方程解应用题”说课设计□大连市教育学院张毓兰课题：列方程解含有两个未知数的应用题，人教版九年义务教育六年制第九册１２８页例６。一、对教材的分析列方程解应用题是在第七册学习列出含有未知数的等式解一步计算应用题的基础上进行教学的。共分四个层次，首先教...

摘要：问题导学'是指教师在课堂教学中以问题为载体,通过问题的引导,学生在分析、解决一个个问题的过程中,积极地去思考、交流、探索、分享彼此的成果.在问题的导引下,以学生熟知的背景、知识为依托,通过设计层层递进的问题(链),在学生不知不觉中,达到对新知识的发现,对数学思想方法的掌握.在这个过程中,学生思维得到训练,思考问题的积极性、主动性得到提高,因此,'问题导学

摘要：教学内容:小学数学实验教材(人教版)第九册第86页—87页例1、例2,“做一做”中的习题,练习十八中第1—6题。教学目的:(1)使学生掌握“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的结构特点,理解题中的数量关系。(2)会用方程解分数除法应用题,掌握解题思路。(3)提高分析问题和语言表达能力。

摘要：问题是数学的心脏,也是引发学生思考和探究的源动力.课堂中,有了问题,学生在好奇心驱使下才能真正激发思维,实现知识的逻辑结构向学生的认知结构转化.因此,在教学过程中,我们可依据教学目标将教学内容设计成一系列问题,将这些问题由浅入深、由易到难、合理设计、适时呈现,引导学生通过问题的思考和探究来实现教学目标.下面,笔者以'利用函数性质判定方程解的存在'一课为例,谈谈自己的粗浅体会,和同行交流.

摘要：教学内容:人教版六年制小学数学课本第十册25页例8。(五年制小学数学第八册)教学目标:正确分析行程应用题中的各种数量关系,使学生会列方程解较复杂的行程应用题。教学重点:会找数量间不同的等量关系列方程。教学难点:正确地列出不同形式的方程。教具准备:投影仪、投影片,小黑板等。教学过程:

摘要：教学内容:九年义务教育六年制小学数学第七册第38页。教学目的:使学生初步学会列含有未知数x的等式解答需要逆思考的加、减法一步应用题,培养学生分析推理能力。

摘要：“列方程解答较复杂的两步应用题”说课设计□兰州市宁卧庄小学罗雅文【编者按】兰州市城关区教育局为了促进教师练好教学基本功，进一步提高教学质量，开展了备课、说课、讲课等教学竞赛评优活动。本刊选登其中几篇优秀教学设计，供广大教师参考。一、教学内容九年义务教...

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第8~9页例7、"练一练",练习二第1~4题。教材简析:本节课是苏教版教材五年级下册"简易方程"单元的第5课时,是在学生已经认识等式与方程,并学会应用等式的性质解一步计算方程的基础上,教学的列一步计算方程解决逆叙的实际问题。本节课是首次教学列方程解决实际问题。列方程解决问题的基本思考方法.