摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第3~4页例2、例3,随后的"练一练",练习一第3、4题。教材简析:本节课主要教学图形旋转的认识,以及在方格纸上将简单图形旋转90?。其中,例2教学图形旋转的认识,这是本节课的教学重点。教材联系日常生活中常见的转杆打开和关闭的过程,引导学生通过观察、比较和交流充分感知图形旋转的主要特征,体会旋转运动的基本要素.

摘要：教学内容:义务教育课程标准实验教科书苏教版数学四年级下册(人教版五年级下册第一单元内容)。

摘要：教学内容解析1.教学内容:人教版九年级上册第23单元第1节第一课时《图形的旋转》。2.教学内容特点:《图形的旋转》这节课的教学内容灵活丰富,符合九年级学生的年龄特点和已有的生活经验。本节的主要内容是旋转的概念和性质,通过本节的学习,应使学生了解旋转的概念。

摘要：一、教学目标1.通过实例观察,了解一个简单图形经过旋转制作成复杂图形的过程。2.能在方格纸上画出将简单图形旋转90度后得到的图形。3.培养学生的观察能力,在动手操作中提高实践能力。

摘要：整车外后视镜是一个与法规和安全强相关的总成零件,且开发周期长,结构设计难度大,校核事项多,是外饰附件中的典型零件。在所有校核事项中,事业校核(含校核过程)是外后视镜设计开发的重要工作之一,也是总布置工程师的重要工作项,这些工作用以确定外后视镜是否满足法规强制性要求,是参数化校核过程,很有学习和参考价值。

摘要：本文按多面镜鼓的扫描运动原理,推导了多面镜鼓的外接圆半径,接收物镜的通光口径,接收物镜的光轴与镜鼓旋转中心的相对位置,以及镜鼓上每个镜面的有效扫描角关系间的几个方程式。用图形明确而直观地表示了这种关系。并按平面镜的成像原理,推导了物平面上探测器像的扫描轨迹方程式。

摘要：章建跃教授最近在文1中以＂平面图形的旋转＂教学为例,指导了如何深刻理解教学内容,促进学生数学思考,追求＂数学思维＂的教学.笔者十分享受文中的观点,并有机会在近期一次公开课中执教九年级＂图形的旋转（第1课时）＂,本文记录该课的教学流程,并进一步解读教学立意,与更多同行研讨.

摘要：[目的]大直径格形钢板桩围堰作为一种新型的围堰形式,不仅施工速度快,而且能够有效减少施工过程对海洋环境的污染。但目前在软土地基中大直径格形钢板桩围堰的设计方法还存在不足。[方法]以我国某人工岛大直径格形钢板桩围堰为例,分别利用我国规范法、日本规范法和三维有限元弹塑性分析方法,对软土地基中大直径格形钢板桩围堰的稳定性问题进行了探讨。[结果]研究结果表明:中国规范法计算得到的格外土体主、被动土压力小于日本规范法和有限元数值法。中国规范法假设大直径格形钢板桩围堰在倾覆破坏过程中结构旋转中心为格形钢板桩底部的前趾,而日本规范法和有限元数值法计算结果显示旋转中心位于格形钢板桩底部的非倾覆侧。不同旋转中心的选取方法导致了中国规范法计算的抗倾覆稳定性安全储备明显大于另外两种方法。[结论]研究成果说明大直径格形钢板桩围堰在软土地基中的设计理论和方法还需进一步的研究和探讨。

摘要：针对钢管塔设计中一种典型节点板连接的节点作用力,结合日本铁塔协会的《输电线路钢管塔制作基准》以及国家电网公司企业标准Q/GDW 391—2009《输电线路钢管塔构造设计规定》中相关内容,以节点连接板与钢管管壁交线的中心点为弯矩的旋转中心,从力学概念上进行公式推导,对节点作用力分析的方法进行分析和总结,进一步对比分析中日规范关于节点局部稳定承载力的计算结果,建议在计算环形加劲肋局部屈服承载力时,环形加劲肋单侧负载和双侧负载的计算公式中采用加强板(加劲肋)的屈服强度而非强度设计值计算。

摘要：一、教学内容苏科版八年级(上)第三章第一节二、教学目标1.使学生经历对生活中的旋转现象的观察、分析过程,引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题.2.通过具体实例认识旋转,知道旋转的性质;进行对具有旋转特征的图形的观察、操作、画图等过程。