摘要：针对无人机技术高速迭代、专业融合度强及创新要求高的行业特征,为解决高职无人机应用技术专业培养目标与规格更新不及时,难以支持产业链的纵深发展的问题,构建行企校多元主体办学的格局,积极探索现代学徒制试点,发挥协同育人功效,从专业布局、培养体系、课程设置、课堂教学、教学资源和师资队伍等方面进行全面系统改革,分级分类培养会装、会飞、能应用和能创新的“两会两能”的全产业链高质量复合型技术技能人才,助力我国无人机行业发展。

摘要：随着无人机机载智能技术的发展和应用场景的拓展,无人机应用技术专业建设与教学应用的开发迎来了新挑战。本文立足湖南“三高四新”战略背景、无人机人才培养问题现状及产业链岗位需求和职业能力要求,按照“岗位导向、能力本位”的理念构建“两链聚焦、四项提升、多维发展”的人才培养模式,多维度进行教学内容改革,紧密结合低空经济及北斗综合时空体系建设等行业领域的专业前沿,设计开发一套开放式的无人机飞行控制及仿真的软硬件实践体系平台,强化课程实践,供学生在组装与操控的基础上,系统把握飞控仿真与调试、机载传感器测量模型及算法开发、典型行业应用操作及后处理,从而提升无人机应用技术专业的人才培养质量。

摘要：专业建设协同产业转型升级是提高职业教育人才培养质量的应有之义。文章以无人机 应用技术专业为例,梳理专业建设主动服务产业兴起、发展和升级的演进逻辑,分析协同产业转型 升级的专业建设实践困境,并提出协同产业转型升级的专业优化策略 :人才培养一体化、专业组群 前瞻化、师资培养系统化、技术创新协同化、办学主体多元化、专业发展特色化。

摘要：通过调研和信息融合,确定了无人机相关岗位的技能能力需求,明确了专业发展方向和人才培养目标;积极推动课程体系及核心课程群建设,依托企业资源进行实验实践环节的设计及项目开发,并对标1+X考核标准,积极开展课程改革,推进“课证融通”,切实提高学生的岗位技能;通过构建骨干教师和企业工程师组成的专业团队,组织师生参与各类学术研讨会议,参加各类竞赛,实现了师生技能能力的检验和实践水平的提升。