摘要：把课堂与实验有机结合在一起,通过让学生动手做实验,围绕实验结果分析来触发知识学习,让学生掌握有关“无机物”的基础知识与核心概念,培养对生物学科的兴趣和实验探究能力。

摘要：若缺乏化学知识作为铺垫,学生会难以理解部分生物学内容,此时需要教师提前补充。随着《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的发布,生物学学科核心素养成为教学的重中之重。因此,在生物学学科核心素养的指导下,应创设情境并融合简单的化学知识进行教学设计,帮助学生更好地理解知识,突破难点。

摘要：坦白地说,所以能记住LORIS CECCHINI劳瑞斯·切奇尼的名字,是因为他的作品让我对诸如橡胶,透明薄膜和有机玻璃等人造的无机材料产生了兴趣,并藉由这位艺术家对它们的挖掘、转换,而萌生出另一种新鲜的认知,似乎不再日常的陌生感让我们在打量感受眼见这些物件的同时,也在开始重新揣摩定义曾经历过事物:比如舞台,比如云,比如门,比如自行车……

摘要：1指导思想与理论依据在高三教学中，教师没有现成的教材可以参考，《考试说明》是最重要的参考依据．在新教材出台后，考试说明有了一些变动，在化学知识内容表中变动最大的就是“常见无机物及其应用”部分，新考纲中删去了“IA、ⅡA、卤素、硫酸”等具体物质的名字，取而代之以“根据研究物质的思路和方法，掌握常见金属、

摘要：“常见无机物及其应用”是高中化学必修课程“化学Ⅰ”的重要内容，《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）对该内容处理，先从元素分类的角度选择元素，并根据元素在周期系中的代表性、自然界中的广泛性以及对生产生活与环境保护的广泛影响，选取了四种金属元素（钠、铝、铁、铜）和四种非金属元素（氯、氮、硫、硅）的单质及其重要化合物（如图一）。

摘要：为了提高无机物污染环境下,对水泥土搅拌墙抗压强度检测的准确度,提出分布式墙体抗压强度检测方法。设计针对搅拌墙压力检测装置的底部受力情况,进行有限元分析,遵照CONMISES屈服准则,改进底部尺寸并以液压千斤顶替换手摇型千斤顶,根据检测参数,将墙体拆分成砖体和砂浆两部分,引入无机物污染环境因素量,明确砖体、砂浆上升段和下降段本构关系,基于本构关系公式,计算二者弹性模量,分别提出抗压强度公式,完成抗压强度值计算,实现无机物污染环境下,水泥土搅拌墙抗压强度检测。

摘要：“细胞中的无机物”是人教版《生物·必修1·分子与细胞》第2章第5节内容,主要包括细胞中的水和无机盐两大部分,除了“自由水和结合水的相互转化”比较难理解外,其他知识点相对比较简单,因此教师在教学设计上往往会围绕教材重点内容展开,让学生掌握相应的知识点。

摘要：1教学目标1．1知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。

摘要：进入21世纪以来,学生的成长环境以及社会对人才的要求发生着深刻的变化,为更好地满足社会需求,贯彻教育“立德树人”的根本任务,国家对人才的培养提出了更高的要求——核心素养.《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中指出生物学科核心素养包括:生命观念、科学思维、科学探究、社会责任.本课创设多个真实情境,帮助学生达成核心素养.

摘要：应用正交试验设计研究了ＺｎＳＯ４、ＭｇＳＯ４、ＨＢＯ３、ＮａＨＳｅＯ３、ＫＣｌ对猴头菌发菌期、产量及Ｚｎ、Ｓｅ元素含量的影响。结果表明：利用关中地区的原料栽培猴头菌，在原料中添加一定量的ＺｎＳＯ４、ＭｇＳＯ４、ＮａＨＳｅＯ３、ＫＣｌ不会影响猴头菌的发菌期和产量，而加入的ＺｎＳＯ４和ＮａＨＳｅＯ３能显著地提高子实体中Ｚｎ、Ｓｅ元素的含量；在试验范围内，猴头菌对Ｚｎ和Ｓｅ的富集分别是线性和非线性规律；ＨＢＯ３对发菌期的影响符合二次多项式趋势，但对产量无显著影响。