摘要：当代陶瓷绘画呈现出显著的“无界化”发展趋势,表现在风格、载体、群体、展示方式等各个方面,而商业化、创意理念、视觉化以及功能的拓展等是其形成的主要原因,并对当代陶瓷绘画创作产生显著的影响。

摘要：在现代职业教育体系建设的探索中,高职人才培养的方式和质量尤其重要。中高职衔接体系的改革落实在教学方面,宏观和微观两方面改革研究责任大、任务重。探讨中职和高职阶段各自的培养定位和相互衔接,针对目前视觉传达艺术设计专业在中高职"3+3"分段培养中出现的问题,提出无界化对接的具体路径和应用研究。

摘要：文章针对旅游纪念品这一传统手工艺载体形式,通过将"无界化"理念引入旅游纪念品设计,根据设计实践进行了应用可行性分析,提出了以传统手工艺为载体的旅游纪念品"无界化"设计开发策略。梳篦作为常州的重要传统手工艺名片,在近年来的传承和发展中,运用"无界化"设计策略(即地域无界化、功能无界化、精神寓意传递无界化、工艺创新无界化),走出了常州地区,为更多的旅游景点代言。这一经验证明:在"无界化"理念引导下的设计开发策略,是使传统手工艺走出发源地、走进现代生活、服务更多的旅游景点、传承和创新传统手工艺的良性发展道路之一。

摘要：以江苏常州梳篦为例,分析常州梳篦旅游纪念品无界化设计方式,即在糅合梳篦民俗文化和纪念品属性的基础上,对梳篦产品进行地域无界化、功能无界化设计,达到既传承常州宫梳名篦的优良传统工艺,又为传统老字号梳篦企业的发展开拓思路的目的。用无界化理念整合适合传统手工艺发展的各种优质资源,是拯救传统手工艺的有效方法之一。

摘要：绍兴市职教中心构建无界化创新创业人才培养模式，以促进学生无界化体验为目标，在搭建创新创业平台、推动一体化行动学习、开展创新创业实践的过程中体现“顶层设计、行动学习”的新特点，以长效机制、激励机制、协同机制为保障，提高技术技能水平，探索学生创新创业多元化路径，形成“三维无界化”创新创业人才培养新模式。

摘要：本文以湖南省高职国际商务示范性特色专业群为例,重点介绍与分析了其在建设中引入的“无界化” 理念,以及构建专业群专业体系、设计人才培养模式与课程体系、建设实践教学条件和教学团队等方面的一些体会,希望为整个高职特色专业群建设提供决策参考.

摘要：“无界化”一词来源于新加坡南洋理工学院（简称NYP）的无界化教育理念,该院的“无界化”理论既明确了部门间的＂无界化＂,又明确了教职工间的“无界化”,更有教学模式的“无界化”。我国教育部教高[2006]16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出“……人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节,要重视学生校内学习与实际工作的一致性。校内成绩考核与企业实践考核相结合……”。鉴于此,必须改革目前高职声乐教学的相对封闭的单一课堂模式,积极开展无界化的实践教学、集体会诊的微格教学、网络化教学等。

摘要：结合信息化和无界化在高职院校中的应用,以电子商务专业毕业生的综合毕业实践为例,对高职院毕业生的毕业实践质量控制进行研究,并着重对毕业实践领域、毕业实践过程、毕业实践指导教师和毕业设计质量等方面进行具体分析。

摘要：信息时代数字媒介的发展,使大众传播呈现出瞬时化、超时空的特征。文章认为,高清晰的信息流、强交互的表现形式和无界化的传播域是信息时代视觉传达设计的特点,只阐释、不表现和只设计、不考究是其设计原则,并对其所具有的影响加以探讨,指出信息时代视觉传达设计应注重改善人与机器的关系;最后对"新形式是否是新设计"进行了分析。

摘要：新加坡40多年的发展历史证明:经济腾飞,教育先行。新加坡的学校不是孤立的学校,所有的工艺学院、理工学院和大学都是企业的亲密伙伴,企业的设计、改革,有相当大的部分是由学校的老师和学生完成,他们把学校作为科技的前沿,政府鼓励学校开设专业进行研究。由此产生"教学工厂","无界化","超前"等概念。