摘要：人民教育出版社的《全日制普通高级中学教科书(必修)生物》与旧教材比较，出现了许多新内容、新变化，也成为课堂教学中培养学生能力不可多得的资源。通过以“探究问题”方式设计进行课堂教学，不仅体现新课程改革理念，而且突出了学生探究能力的培养。

摘要：'直线的斜率'为新教材平面解析几何初步的第一课时,'教材在处理过程中,直接通过问题‘直线的倾斜程度是如何刻画的呢?'揭开解析几何研究的序幕,再通过分析‘坡度'这一学生熟悉的概念,得到研究直线倾斜程度的量--斜率.'在对直线斜率的处理方式上,完全区别于旧教材,用增量刻画直线斜率,将微积分思想融入教材之中,让学生接触近代数学,展现了与高等数学的衔接.

摘要：人教版高中化学新教材于2019年9月在部分省市开始使用,并逐步推广。现以人民教育出版社2019年出版的《普通高中教科书·化学》(必修)(简称新教材)与2018年出版的《普通高中课程标准实验教科书·化学》(必修)(简称旧教材)为研究对象,对教材中"元素及其化合物"的内容进行比较。找出新教材的鲜明特色以便更好地服务教学。

摘要：1研究背景“尝试对生物进行分类”是人教版八年级生物第六单元第一章第一节。在最初接触新课标教材时，笔者就发现这一节的与众不同，它鲜明地体现了新课改思想：从旧教材里被动地学习生物分类知识，到新教材中的让学生主动地自己对生物进行分类，

摘要：与旧教材相比，地理新教材(人教版义务教育课程标准实验教科书)最大的变化是把学生的发展和引导学生学会学习作为根本理念，即把教材的中心价值转移到学生怎样使用教材上，而且赋予教材中的内容以更多的价值和意义。具体来说，新教材强调地理思想——丰富多彩的图像系统，使教材有“魂”；注重问题探究——灵活多样的“活动”设计，使教材有“理”；

摘要：2019年人教A版教材(以下简称新教材)对习题的编排做了很大的改变,将原有的“A组”“B组”改为“复习巩固”“综合运用”以及“拓广探索”三个层次,同时也更新了习题的内容,有的来源于高考试题,有的是全新的习题.教师要关注教材习题的这些变化,特别是不同于旧教材的内容,要予以充分的重视,深入理解编者的意图,深挖其中的育人功能和学科价值,这对帮助学生理解数学。

摘要：鲁科版高中化学新教材中的一大亮点就是增加了“微项目”栏目版块,替换了旧教材章末的知识总结回顾,通过项目探究的方式,联系章节知识内容,推动学生对知识的深层次认识。本文对鲁科版高中化学必修新教材(以下简称“新教材”)“微项目”编写特点做出了全面的分析,希望能够帮助教师更好地认识教材,为教学设计优化增添助力。

摘要：长期以来,"分数的意义"的教学一直困扰着一线教师,一些学生对分数意义的理解片面,实际教学效果差强人意。这其中,教材内容编排和教学内容设计缺乏整体视角是一个重要原因。下面拟从苏教版小学教学新旧教材内容编排的比较入手,透视困扰教师教和学生学的原因,提出相应的教学建议。一、感悟教材之"变"提及"分数的意义"。

摘要：为了更好地落实"四基"和"四能",提升学生的数学学科核心素养,人教A版新教材对指数函数概念的教学内容进行了重新的设计,除了课时的变化外,在指数函数概念生成的处理上差异很大,人教A版旧教材通过分析两个特殊的函数解析式直接得到指数函数的形式化定义.

摘要：部编高中历史教科书的每节课都有导入部分,相较于旧教材,新教材的导入在导语的基础上又增添了导图。就高中历史教学过程而言,"图片本身应该成为教学和学习的重要内容之一"[1]。导语加导图的新设计,使学生能够建构感性认知与理性思维之间的桥梁,更加深刻地体悟这种图文并茂的历史情境,让学生"左图右史"观念的形成成为可能。《中外历史纲要》的导图内容丰富、形式多样。就中国古代史而言,导图主要是古迹今貌和画作。