摘要：一、新、旧教材关于字母内容的比较与分析比较译林版《英语》新、旧教材字母的呈现形式和要求,我们能清晰地发现其中的变与不变不变之处:1.呈现形式上,新教材沿用了原有的字母情境图,将每个单元的字母巧妙地隐藏在生动有趣的情境图中。有些字母显而易见,学生一看图画就能找到;而有些字母则隐匿其中,需要细心观察,慢慢发现。

摘要：一、教材分析 学习分散系内容，首先要突出分类的方法，教材将胶体的制备和丁达尔效应放在物质的分类中介绍，与旧教材相比，其功能与地位有着明显的不同。在本节课第一课时已经以纯净物的分类为例，介绍了简单分类法，本课时是在上节课的基础上以混合物的分类为例继续深入学习分类的方法。引入胶体的制备和丁达尔效应的目的是为了说明胶体的性质与溶液、浊液有着本质的区别，仍然体现的是分类的思想。

摘要：人教版高中数学新教材已于2019年下半年在部分省区市推行试用,这是核心素养导向下的高中数学教材变革,充分体现了整体性、过程性、联系性、选择性、融合性、实践性的特点。研究者以人教版高中数学新教材“三角函数”为例,对新教材的课程结构、内容顺序、知识衔接等内容进行分析,为落实数学核心素养,实现数学育人奠定基础。

摘要：新教材在选文上与时俱进，无论思想性还是艺术性都比旧教材好；新课标的“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”无可非议，如今课堂教学、练习题的设计及试题都比以前进步了。然而，作为传统中学语文教学的经历者、这场中学语文教学改革的目击者与实践者，我有话要说：新的中学语文教学在攻占传统的语文教学阵地，

摘要：《义务教育课程方案》(2022年版)提出“探索大单元教学”。表明大单元教学已成为中小学美术课堂改革的发展趋势。《义务教育艺术课程标准》(2022年版)(以下简称“新课标”)颁布实施后,由于美术新版教材尚未投入使用,出现了使用旧教材教学落实新课标的矛盾。在这双重压力之下,中小学美术单课时教学设计该如何重构?实现培养学生学科核心素养的目标,成为一线教师群体关注的焦点。因此,本文通过观摩学习魏瑞江老师小学二年级美术课《点线的认识与表现》,分析中小学美术单课时教学设计重构的理论依据、课堂样态、实施路径及教学效果,为推进中小学美术单课时教学设计提供借鉴与参考。

摘要：以人民教育出版社2019年出版的《普通高中教科书·化学》(必修)(简称新教材)与2018年出版的《普通高中课程标准实验教科书·化学》(必修)(简称旧教材)为研究对象,对教材中"元素及其化合物"的内容进行比较,分析新教材的特色,给出教学建议。1突出以实验为基础的学科特点新教材中的实验类型较多,将实验分为3种形式:"编号实验"23个、"实验活动"4个和"探究实验"5个。

摘要：课堂教学中的美学问题是每一个语文教师值得认真探讨的新问题.语文教学是一门高级艺术,它不是供人欣赏与娱乐的艺术,而是引导学生展开想象的翅膀,将文字变为形象或逻辑思维,联想出一个个美丽的画面或现实的生活图景,使学生能在课堂上咀嚼、品味、鉴赏,创造性地应用各种写作方法描绘生活中的美.这种美感作用,能如磁石般激发学生的学习兴趣,引导学生积极思维,获得较好的课堂教学效果.下面从四个方面谈谈自己的感受与探讨.

摘要：考情概述2022年高考化学试卷共有17套,除全国甲、乙卷理综化学试卷外,广东、湖南、湖北、福建、江苏、山东、河北、海南、辽宁、重庆、北京、天津、浙江、上海14个省份均采用单一化学卷。高考化学卷命题均以《课程标准》为依据,贯彻落实立德树人根本任务,服务“双减”政策实施,助力基础教育提质增效。试题设计保持稳中有进,其中2022年高考辽宁化学卷是自主命题的第二年,由旧教材过渡到新教材,这两年化学试题命制已渐趋成熟,形成特有风格。

摘要："如何寻找既能体现新课标精神,又能切合学校实际的途径,让学习任务群真正进课堂,让专题学习成为广大师生的自觉追求?"褚树荣老师提出的这个问题点醒了我。近期我在阅读任务群的设计专题的选择上思考着新课标、旧教材和新高考之间的最佳切合点。在具体的教学实践和教学反思中,笔者日益感到"据今引古"的阅读任务群设计方法是一条能落实高中语文核心素养的务实做法。