摘要：生态课堂从内容把握上说是生成的，也就是说是多变的、发展的、挑战的；从教学组织上说是智慧的，尽显教师的教学机智。时事政治风云变幻，瞬息万变，生态的思想品德课应充满时代气息，把时事引进课堂，让课堂有民众的声音、社会的声音、世界的声音，还有学生自己的声音，有学习共同体的“对话”“协商”，思维的“碰撞”，这种课堂教学，才会生机盎然。作为一名政治教师，首先要保持对时事政治的敏锐性，其次要教育学生坚持政治性，始终代表先进文化的前进方向。怎样灵活地驾驭时事政治，对时事政治进行裁剪、整合、拓展、深化、升华，将其灵活迁移、嫁接到教材的各个环节，从而驰骋生态政治课堂，这是政治教师一门必修的艺术。

摘要：政治课程教学中不能简单地让学生学习教材的基础知识,教师作为课程的建设者,应当根据高中政治课程的基本教学目标,合理设计模块化教学内容。教师在实际的教学过程中,应该顺应时代的发展趋势,结合时事政治的深刻内涵,选取恰当的教学手段与方法,引导学生更好地掌握相关的知识内容。同时,教师还要基于教材的基础知识,合理选择时政材料,以提升学生的学习兴趣,充分发挥时事政治在课程教育中的实际作用。

摘要：时事政治是中学思想政治课教学的重要内容，它在每年的高考中都占有比较大的比例。因此，加强时事政治的教与学，对于帮助学生正确理解党的路线、方针和政策，提高学生的思想觉悟，培养学生的学习兴趣，以及学好其他学科都有重要的意义。

摘要：中职教育本身有着较强的实践性特征,因此中职政治教师所开展教学是以提升学生的实践能力为主要出发点。对时事和政治的关注也可能会微妙地影响学生在本国的感受,从而使爱国主义教育渗透到学生的日常生活和学习中。可以说,时事政治是促进政治教学发展的辅助资源,教师的合理运用和合理的设计非常重要。

摘要：时事政治教育是高校对学生进行政治立场教育,培养学生政治素养的主要渠道。为了解大学生时事政治关注的状况,本次调查采用分层抽样方法抽取了广州某高校的大学生,并设计量表进行研究。结果显示大学生对时事政治的关注度较高,更愿意选择新媒体获取信息,且男生更关注时事政治问题。在影响因素方面,大学生的性别、年级、政治面貌与其时事政治关注度有相关性,且相关性显著。从内外因来看,大学生对时事政治的兴趣、态度和动机以及学校的政治文化氛围都是影响其时事政治关注度的原因。因此,学校应营造良好的校园氛围,充分利用朋辈力量以及新媒体优势,引导不同群体的大学生关注时事政治。

摘要：中职教育旨在培养专业技术人才,学生既要学习专业技术,还要具备良好的职业道德,紧跟时代发展的步伐,成为适应现代社会发展的高素质人才。在中职德育课程《经济政治与社会》教学过程中,教师可以应用时事政治指导学生,强化学生的政治和法治意识,使学生具备理性精神和公共参与能力,促进学生职业素养和道德提升,为学生未来就业奠定良好的基础。

摘要：随着新课程改革的推进,高中政治在教学过程中应当与学生的实际生活紧密联系在一起,借助时事政治对高中生的政治意识和政治观念进行重点培养。本文从高中政治课堂教学出发,利用时事政治丰富政治课堂教学内容,以有效提高高中政治课堂教学质量。

摘要：时事政治教学是高中政治教学中一个重要组成部分。现代教育改革、高中政治学科特点、高考以及高中生综合素养的提升都需要在政治课堂中引入时事政治教育。研究发现,学校政策的扶持、教师自身对时政动态的掌握、政治教学对时政问题情境的设计、教师促进学生自主学习时政能力的提升等构成了时政融入高中政治教学的有效路径。

摘要：近几年来,随着课程改革的不断深入使得越来越多的高中政治教师意识到如若仍旧沿袭传统的教学理念将无法满足学生的学习以及成长需求,因此,必须转变并更新教育方式,使得最终所设计的教学方案更能为学生所接受,调动学生的学习主动性。经笔者分析,然后发现高中政治课堂教学过程中可将实施政治资源有效融入,使得政治课堂更具活力,提高政治课程教学效率。本文主要针对高中政治课堂教学过程中实施政治资源的应用相关问题进行分析。