摘要：在道德与法治课程的教学中,教师必须重视学生法治意识、责任意识、政治素养、道德修养的提高,让学生能向着更好的方向发展。因此,教师需根据教学内容选择合适的时政教学素材,积极开展不同类型的教学活动,如时政播报、时政小报、时政广播等。

摘要：课程思政是新时代落实“立德树人”教育根本任务的重要内容。将课程思政融入高中地理教学,可以帮助学生在掌握地理知识的同时,形成良好的道德品质和价值取向。高中地理作为一门基础学科课程,兼有自然学科和人文社科性质,其中包含了丰富的思政元素。地理时政教学在符合学生认知发展的同时也兼具了培养关注时代问题,把握时代规律的新时代青年的要求。在具体教学中,以时政教学“白云鄂博:稀土之乡”为外显线索,以地理课程思政元素为内隐线索,教学内容以课标和教材为基础;教学目标指向核心素养,促进全面发展;教学方法注重以学生为主体,教学过程置于真实情境,强调德才融合。整合地理课程时政资源与思政元素,设计教学活动,为高中地理时政课程思政实施提供参考。

摘要：时政教学是初中道德与法治教学的一个重要内容。初中道德与法治时政教学具有让理论与现实紧密联系的意义,教师可以采取课前播报时政、课中渗透时政材料、课后设计时政习题训练等策略,提高思政课教学效率。

摘要：道德与法治课堂是初中生掌握基本政治常识、培养政治意识和形成正确"三观"的重要场域,时事政治的教学是其中不可或缺的组成部分。中学生对外界事物具有强烈的好奇心,他们关心时事,也热衷于讨论时事。让教学与最新的时事同步,有利于激发学生学习兴趣,也有利于形成正确的价值判断。传统的教材、教学模式和学习方法显然已不能满足新时代人才培养的要求。因此,有效地开展时政教学成为初中道德与法治课堂必不可少的重要环节。教师作为引导者,应该充分发挥学生的主体地位,做到主导性和主体性的统一,在教学的过程中要注重精选时政信息,创造性设计课堂教学,并运用多媒体手段将教学内容有机结合起来,提升教学的效果。

摘要：时政教学是高中思想政治教学的重要组成部分,议题式教学是思想政治学科重要的教学方式,是开展活动型学科课程教学、辨析式学习、综合性教学和社会实践活动的有效载体。如何深度整合"时政教学、议题式教学和活动型教学"呢?笔者现以一节公开课为例,探讨以时政议题引领活动型教学的设计策略。

摘要：随着我国经济社会的不断发展,开展思想政治教育对于学生的发展有十分重要的作用。对于中学教育来讲,开展思想政治课堂教学,必须要结合当前的时代背景,从培养学生的综合素养出发,做好课堂教学设计,融入时政内容。本文对中学思想政治教育存在的问题进行分析,并且探讨了思想政治课堂时政教学的策略,旨在提高思想政治课的教学质量,提高学生的思想道德层次。

摘要：面对"双新"实施对思政课提出的新要求,青浦区思政学科以指向素养的情境教学设计与实施课题研究为引领,以时政教学研究项目行动为抓手,以区域学科教师研修基地为载体,不断推进区域学科教研改进,促进学科教师专业发展,主动迎接新形势下课堂教学改革提出的新挑战。