摘要：[文本解读]本文选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。课文采用拟人手法,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,准确介绍了住宅特点和修建经过,让人感受其建筑住宅的才能。课文表达准确,语言风趣,字里行间能让人感受到蟋蟀建造住宅这一不为人知的秘密,是作者通过细致且持续的观察才发现的。

摘要：老一辈的村姑阿花搬石垦荒求金蝶,昆虫学家阿蝶苦苦恋金蝶,现代的台湾和大陆的孩子千辛万苦寻金蝶,这只金蝴蝶究竟意味着什么?它的光芒诱惑着剧中人也引领着我的心绪跟随它感受着无尽的沧桑。

摘要：梅里安不仅是个多才多艺的艺术家,也是一个优秀的博物学家和大胆的探险家。玛丽亚·西比拉·梅里安是博物学家,昆虫学家以及植物插图师,她被誉为有史以来最伟大的植物艺术家之一。她以描绘蝴蝶,南美苏里南的植物和昆虫而闻名于世。玛丽亚一生都热爱昆虫,研究、饲养并向世人描绘,展示昆虫的变形。

摘要：很多东西，在我们的生活中都是一副很平常的，甚至是丑陋的样子，但是，把它们放在显微镜下，它们却以一件艺术品的姿态出现在我们的视野里。让我们来看看，它们都是什么？

摘要：思想家研究问题忌“先入为主”,因为它会妨碍自己得出符合客观实际的判断。而作曲家特别重视捕捉对事物的“第一印象”,并往往以此确定作品与众不同的风格特色。 政治家处理问题忌感情用事,作结论忌依据个人印象。而作曲家强调对客观事物的主观感情,并力图使主观印象明朗化、形象化。

摘要：有一位“诗人”见了美女回头一笑,就写下几百行的长诗。可当我把这几百行的长诗读完,仍不知“诗人”写的是什么,想了许久,才想起美女回头一笑来。这样的诗,不读也罢。我觉得与其读这一类“诗人”写的诗,不如去读另一类诗人写的诗。比如: 上个世纪法国昆虫学家法布尔的著作。法布尔的《昆虫记》

摘要：教材简析：《蜜蜂》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册的一篇精读课文，作者是法国著名昆虫学家法布尔。课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。文章首先介绍了问题的产生，即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力，无论它被抛弃到哪里，总是可以自己回到原处”。

摘要：微课选题分析微课设计中选准知识点最为关键。因此,在设计微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使其符合学生的认知规律,学生学习起来能够达到事半功倍的效果。《蝉》是著名昆虫学家法布尔的作品,是一篇说明文,用既准确又生动形象的语言向我们介绍了蝉.

摘要：《蟋蟀的住宅》浅析和教学设计□石家庄市童星小学王丽娟张彦华《蟋蟀的住宅》原在统编教材小语第十册第７课，现被编入新教材第九册第１５课，并且由原来的略读课型变为精读课型。课文调整后训练重点由原来的“理清文章条理”变为“抓住事物特点写”；生字由原来的“慎”...

摘要：在汉斯·斯隆的收藏中．有一组极为精美的自然史水彩画原稿．这些插画于1705年出版．出现在一本以荷兰殖民地苏里南的蝴蝶和蛾类为主题的书籍中。不论是书或插画．都出自玛丽亚西比拉·梅里安这位伟大女性之手，这本书让她获得当时包括斯隆在内的同侪的激赏．也让后代昆虫学家及自然史绘画学生对她推崇至极。这并不只是因为这些作品与附文确实具有艺术与科学价值，同时也是因为梅里安为了制作它们．经历了一趟非常困难且危险的旅程。