摘要：设计思路一次晨间活动中,我听到孩子们讨论关于花生的问题。辰辰:“我早上吃了花生酱,很好吃的,你吃过吗?”甜甜:“我也吃过,香香的。”糖糖问道:“那你们知道花生长在哪里吗?”几个人围绕花生的果实是长在根上还是枝干上讨论了起来。这个季节幼儿园种植园地的花生正好成熟了,于是我们抓住孩子的这一兴趣点,借助《东方娃娃》杂志出品的《幼儿大科学》中关于花生的故事,生成了系列活动,让孩子们在看一看、说一说、动一动中探索花生。希望他们能够了解花生的生长过程,动手动脑探索花生的秘密。

摘要：设计意图：晨间活动,笔者和往常一样带着孩子来到操场,孩子们拿着自己喜欢的玩具兴致勃勃地玩着,他们或跳着绳子,或三五成群地扔着飞盘……欢笑荡漾在每个孩子的脸上。轩轩小朋友来晚了,眼看着自己心爱的小推车都在伙伴们手里,他的脸上布满了失望和无奈,篓子里只有一小截橡皮筋了,怎么办呢？这时他看到操场上有两张椅子,顿时眼前一亮,将橡皮筋套在椅子上,高兴地玩了起来,他时而钻、时而跨、时而跳,玩得不亦乐乎,

摘要：设计思路:晨间活动时,几名幼儿兴高采烈地讲述着周末去做客的经历。看着幼儿手舞足蹈的样子,教师捕捉到了中班幼儿对做客和与人交往的浓厚兴趣。幼儿的社会性发展是在与周围环境的互动中逐步实现的,社会认知和行为是在具体的情境体验中内化形成的。基于此,教师设计了本次活动。该活动共分为三个环节:第一环节通过创设被邀请做客的情境,激发幼儿的活动兴趣,帮助幼儿总结已有的做客经验;第二环节通过小组讨论、游戏活动,引导幼儿了解做客时的文明语言、文明行为、文明衣着等基本礼仪;第三环节通过混龄游戏,让幼儿在游戏中掌握做客的基本礼仪,体验礼貌做客的快乐,促进幼儿的社会性发展。

摘要：《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,要培养幼儿对运动的兴趣,积累运动经验,体验运动乐趣。随着学前教育的大力发展,许多小区配套幼儿园应运而生。但这些幼儿园都存在场地小,不能较好地开展户外运动和激发幼儿运动的兴趣与激情等问题。基于这些问题,我园结合实际现状,合理规划现有资源,以循环式的形式开展晨间活动,通过区域规划合理化、内容形式适宜化、游戏材料多元化、指导策略有效化、游戏评价动态化等策略助推循环式晨锻的实施与开展。

摘要：一天，我们幼儿园开始扩建户外活动场地，工地上来来往往的施工人员引起了幼儿的注意：“老师，他们在干什么？”“老师，我们的幼儿园是不是要变得更大、更美?”……孩子们对这件事表现出极大的关注。是啊，户外活动场地是孩子们的天地，我们何不从尊重幼儿、促进幼儿发展的角度来创设环境，让幼儿在一定程度上参与户外活动场地的扩建呢？

摘要：“卡隆!”“是我们常州的卡隆!”“那是米老鼠呀!”“快来看，吹泡泡了!”卡通动漫中生动、可爱的形象是小朋友喜闻乐见的，他们把和卡通人物一起拍摄的照片拿来和同伴一起观看，并向大家介绍自己最喜欢的卡通人物，你一言，我一语。晨间活动、游戏活动中小朋友们讨论的都是自己最喜欢的卡通人物、动物，园内形成了“卡通动漫热”。

摘要：这天早上,迎着朝阳,踏着晨露,小朋友们陆续来到操场开始了晨间活动。操场上充满了嬉笑声和游戏声。突然,我听到足球场里似乎有争吵的声音,循声而至,原来是你们三个正在争论着什么。敏敏说:“我本来就在小金宝后面,你在我后面。”涵涵抢着说:“不对,我在小金宝后面,是你插队。”

摘要：晨间活动的时候,你手上的纸球飞到了学校围墙边的花坛里.在找球的过程中,你意外地看到两个带刺的毛球,于是兴奋地叫道：“快来看呀!这有两个浑身是刺的家伙!”

摘要：晨间活动,我在班级里针对《秋天的果实》进行了一场活动,活动中讲到了很多植物的果实,其中有一个是银杏果,你们两个确定地说幼儿园的操场上就有.接下来的户外活动时间,你们竟然真的去寻找银杏果了.“翰宝,快来看,这树上写的什么？”彬彬指着树上绑着的纸片,大声召唤着翰宝.翰宝看了一眼,回答说：“不认识.但是,这个不是老师让我们看的那种银杏果吗？”“是的,这颗树就是银杏树.你看树上有很多果子呢!可是,那种白色的银杏果在哪里呢？”彬彬很纳闷.

摘要：晨间活动时,孩子们都在玩着自己喜欢的游戏.然然和思齐玩累了,便坐在椅子上休息.不一会儿,然然双手紧紧地抓着椅子的两边,小屁股也紧紧地贴在椅子上,他这样准备了一会儿,然后直起身子,小椅子就被他轻而易举地“粘”在小屁股上了.他一边走一边说：“我是小乌龟,我是小乌龟.”一旁的思齐看得哈哈大笑,也用小屁股顶起椅子,跟在然然后面,说：“我是小蜗牛,我是小蜗牛.”其他孩子被然然和思齐的举动吸引了过来.