摘要：经过近三十年的发展,教学学术成为了导引高校教学改革实践的重要理论依据。教学学术以推进教学回归人才培养的本位职能、全面深化本科教学改革、巩固教学主体地位等基点融通于普及化阶段高校教学的高质量发展旋律。目前教学学术在我国面临着理论的本土化建构不足、观念的惯性阻碍及实践的保障资源支撑不力的发展困境。为推进教学学术突破三重困境,加快与高校教学的高质量发展旋律的耦合发展,应树立文化自信,构建教学学术本土化理论体系;依托政策驱动,完善教学学术政策体系设计;加固硬性保障,建立健全教学学术评价体系,建构理论、政策、制度三维一体的支撑体系。

摘要：随着高等教育毛入学率从2003年的17%增长到2019年的51.6%,我国已从高等教育大众化正式进入普及化阶段,教学对象、教学主体、教学目标已发生了较大的变化。应用型本科高校与时俱进,更加强化人才培养的“实用性”。钢琴演奏是音乐学专业一门重要的核心课程,由于该课程使用教材的师范性、应用性、综合性程度不够。

摘要：2018年,教育部发布《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》,要求"贯彻职前职后,建设一流师范院校和一流师范专业,全面引领教师教育改革发展……强化师范生教学基本功和教学技能训练与考核"~([1]),为师范大学教师教育的价值导向、建设方向提出了具体指导意见。2020年,党的十九届五中全会提出一系列远景目标,其中特别提出,到2035年要建成教育强国,高等教育进入普及化阶段,国民素质和社会文明程度达到新高度,国家文化软实力显著增强。

摘要：一、我国现有本科学位的现状(一)我国现有本科学位的设计1.学位授予比例高据2019年普通本科院校毕(结)业生数和授予学位数的数据统计,学位授予比例高达98.60%。由此看出,我国普通本科院校本科学位授予比例高,而且随着高等教育迈人普及化阶段,该比例将会继续增大。

摘要：近日,教育部印发了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021—2025年)》(以下简称《方案》),启动新一轮审核评估工作。教育部教育督导局负责人就相关问题回答了记者提问(节选)。一、请简要介绍《方案》的设计思路答:《方案》坚持以下设计思路:一是主动适应高等教育转段发展需求。当前,高等教育进入普及化阶段,立德树人成为根本任务,"以本为本""四个回归"成为时代命题,多样化发展成为必然趋势。

摘要：2019年《政府工作报告》提出高职大规模扩招100万人,并在同年5月正式实施高职百万扩招政策。高职扩招百万是党和国家审时度势作出的决策,是解决我国技术技能人才短缺问题的战略举措。[1]高职百万扩招主要面向退役军人、下岗职工、农民工等多种社会群体,这一政策的实施意味着我国将迈入高等教育大众化、普及化阶段,高职教育的办学定位和教育职能都将发生巨大的变化,不仅要为青年学生提供学历教育,还要让更广大的社会群体接受高等职业教育。