摘要：普通地方高校的工学类数据科学与大数据技术专业需依据新工科教育新理念、新结构、新模式、新质量和新体系,从普通地方高校的应用性及地域特点出发,分析数据科学与大数据技术人才所需具备的能力,设计数据科学与大数据技术专业建设目标、建设过程,研究专业建设新思路和新方法,总结可能出现的问题,为数据科学与大数据人才培养奠定基础。

摘要：我国重点高校建设计划发展经历了质量恢复的起步阶段、质量引领的发展阶段和高质量建设的深化阶段。在重点高校的影响下,普通地方高校快速发展的同时,不免陷入同质化的发展窘境,具体表现为院校类型的一元化、发展重点及手段的单一化、竞争的内卷化和发展心态的趋同化,其内在动因是为了追逐稳定的合法地位、更大的资源投入和更高的社会声望。国家重点高校建设计划发挥引领作用的同时,普通地方高校应在理性回归和特色超越中寻求高质量发展。

摘要：普通地方高校,尤其是地处西部非中心城市的普通高校,各方面资源有限。如何最大限度发挥现有软、硬件资源效能,实现有限硬件资源的共享,无形人力智力和教学方法、教学经验等资源的传承,提升学生培养质量和教学效果,这是地方高校教育者理应思考的现实问题。通过对普通地方高校基本特点及其人才培养过程现存客观问题的分析,开展了“传帮带”模式在资源有限型地方高校工科专业学生培养中的探索与实践。基于此,该文阐述了“传帮带”模式构建及实施过程,列举了“传帮带”模式在地方高校工业设计专业学生培养过程的应用实例,并依据“传帮带”模式初步实施成效统计,分析了“传帮带”模式在学生培养、团队建设、比赛竞赛、科研创新等方面的正向作用,着重探讨了“传帮带”模式实施和运用的可行性及长效作用,指出了该模式目前尚存在问题及解决思路,为资源有限型普通地方高校工科专业学生培养中资源合理调度和优化配置,提升学生整体培养效果提供指引。