摘要：为了提升普通昆虫学实验教学质量,以DNA条形码技术为例,尝试将最新科研成果和技术与普通昆虫学实验教学进行融合。介绍了植物保护专业学生掌握DNA条形码技术的必要性,分析了在普通昆虫学实验教学中开展DNA条形码实验的可行性,在样品保存、DNA提取、PCR扩增、电泳检测、测序和分析等方面优化了以COI基因序列作为DNA条形码开展分子鉴定的具体流程,设计了开展DNA条形码专题实验或者将其与传统分类实验结合的实施和考核方案。DNA条形码技术的融入改变了普通昆虫学实验传统教学模式,也为探索创新性实验教学提供了思路。

摘要：普通昆虫学是植物保护专业和森林保护专业的专业核心基础课,该课程教学是植保专业和森保专业人才培养过程中的重要教学环节,该课程的学习效果直接决定学生后期昆虫学相关课程的学习效率和兴趣。随着学科的飞速发展和新农科时代背景需求,普通昆虫学这门传统“金课”同样需要教学模式的不断创新。结合作者在美国学习该课程和国内教学过程中的学习心得和教学心得,对中国和美国教学过程中的主要的教学方法和教学手段,以及教学进展和教学要求进行了比较,并对普通昆虫学教学进行了创新和设计,以期为后期普通昆虫学教学和教学改革提供思路和启发,进而提高学生的昆虫学学习效果及专业成长。

摘要：要培养具有创新思维和综合实验能力的植保专业技术人才,必须减少单一性、验证性和演示性实验,而增加综合性、自主性和实际操作性实验。针对二年级本科生特点及课程安排情况,就普通昆虫学课程中家蚕的饲养与观察设计了一系列综合性和自主性实验,以期培养学生的基本研究方法。

摘要：在高校专业课程中实施课程思政教育,是落实立德树人的重要环节。文章从课程思政建设总体思路,目标,内容、途径以及建设成效五个方面阐述了山西农业大学普通昆虫学课程思政建设情况,通过一核五驱四融合”的课程思政教学体系,优化创新教学设计,实现课程的知识传授与价值引领,做到识虫知理,润心铸魂,为同类的专业课程思政建设提供参考。

摘要：课程作为践行立德树人和实现一流大学人才培养目标的重要载体,对落实中国教育现代化至关重要。国家级一流本科课程普通昆虫学历史积淀深厚、教学理念先进、教学目标明确和教学设计精巧,在信息化飞速发展和新农科时代背景下改革成效显著,形成了以学生为主体多种教学方式相结合的混合式教学模式。结合该课程多年来的发展历程,全面梳理普通昆虫学一流本科课程建设和混合式教学的实践经验,旨在为进一步提升高校课程的教书和育人功能起到抛砖引玉的作用。

摘要：按照教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》精神和东北农业大学“以农科为优势”的办学方向以及植物保护专业的特色和人才培养要求,我们对东北农业大学国家级一流专业建设点植物保护专业的专业基础课“普通昆虫学”进行了系统化的课程思政建设。通过课程思政建设总体设计、课程思政教学建设实践、课程评价、课程思政教学改革成效以及示范辐射,总结该课程在课程思政建设方面的特色、亮点和创新点,典型教学案例,可供同类课程借鉴共享的经验做法,课程进一步建设计划,为切实推进课程思政建设、培养社会主义事业建设者和接班人、打造一流农科本科教育提供了有益借鉴。

摘要：乡村振兴战略背景下,农林类专业课程思政要依托自身学科专业优势,培养学生的“三农”情怀,“懂农业、爱农村、爱农民”,树立把论文写在祖国大地上的信念,培养学生心有大国三农的爱国情怀中国担当,为全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化,培养一支德才兼备、知农爱农的大学生“三农”队伍。本文以“普通昆虫学”为例,描述了乡村振兴背景下课程思政的设计思路,以供参考。

摘要：SPOC混合教学模式融合了大规模开放在线课程慕课(MOOC)与实体课堂的优势,形成一种新的混合式教学模式,这种教学模式更有利于提高课堂教学质量和学生的学习积极性。文章以扬州大学植物保护专业的基础课'普通昆虫学'为例,借助THEOL网络教学平台,分别从理论设计、教学实施和教学评价三个环节构建了普通昆虫学课程的SPOC混合式教学模式,同时也对SPOC混合模式下的教学进行了展望。

摘要：本文聚焦新时代对人才培养的新要求,坚持立德树人,根据新农科、智慧农业的发展需要,经过实践探索形成了“学生为主体,教师为主导,信息技术为桥梁”的普通昆虫学课程教学模式,将“云班课”“显微互动系统”等应用到教学全过程,发挥了智能手机、信息技术和互联网的助学作用。教师通过优化教学设计、教学方法、教学活动、教学内容、教学资源和评价体系,培养学生合理的知识结构、较强的业务能力、精进的专业素养和健康的身心,为培养新时代植物保护人才奠定基础。

摘要：一流课程是依托一流专业建设,适应新农科发展需求,深化教育教学改革的重要举措。普通昆虫学课程以新农科为引领,以一流专业为依托,以提升人才培养质量为目标,全面推进课程改革创新。从课程改革思路、课程改革目标、课程资源建设,课程设计模式以及课程特色等方面进行了深入探索与实践,为一流课程建设改革提供了可参考案例。