摘要：我们学习了上面的模型和灯光的建立,如果能够加上贴图,整个画面就更加逼真了。现在就让我们来一起讨论和了解 MAX 的材质部分。

摘要：文学作品中的景物描写,既要求逼真如画,唯妙唯肖,即所谓“形似”;又力求情景交融,托兴深微,即所谓“神似”。写景贵在形神兼备。形神兼备的景物描写,才是写景中的上乘。叶圣陶先生在短篇小说《多收了三五斗》中,极省俭地对河面上的“菜叶”“垃圾”“脏水”先后进行了三次描写。这三次描写,就具有这种形神兼备的特点。第一次是在文章开头。当作者对停泊在万盛米行河埠头的敞船稍事描写后,就把笔触对准了船隙间的河面: “齐着船舷的菜叶和垃圾被自腻的泡沫包围着,一漾一漾地,填没了这只船和那只船之间的空隙。”这几句写景,很像电影中的特写镜头。漾着的“菜叶和垃圾”,唤起了读者的生活经验,启发人们去想象,补充从而获得更宽厚的客观现实:河道狭窄。

摘要：水景,自古以来带给人类的都是美轮美奂、赏心悦目的感觉,当水景中融入了灯光文化,并且与具有节能、减少光污染优点的现代光源相结合,不但在照亮我们黑夜的同时,更会给我们营造一顿视觉盛宴。文章阐述水景环境的特征,水景与光环境交融、设计、构思,实现人文水景的设置照明。

摘要：＂上到青林杪,凭栏尽桂州;千峰环野立,一水抱城流。沙际分鱼艇,烟中见寺楼;不知垂去客,更得几回游。＂城在最中,景在城中,城景相融。1964年,桂林建筑设计研究院就是诞生于这＂江作青罗带,山如碧玉簪＂的桂林。桂林山水隐藏着无穷无尽的创作神韵,山水的灵性则成了桂林院的创作源泉。小隐隐于山,大隐隐于市。在这片积淀深厚的土地上,桂林院幻化天地之灵秀、筑造自然之寓所,打造了大批高质量建筑。在几十年的创作中,

摘要：教学目标：运用联想法,使写景文立意更深刻。教学重、难点：1.理解联想法在由景入理间的桥梁作用。2.在写景中,有意识地运用联想法,使文章更深刻。教学过程：一、导入引导学生感悟生活中的自然景物都被赋予了新的意义。任何事物都孕育了不同的新意,花朵也是一样。例如玫瑰代表爱情,白菊寄托哀思。二、片段品读、理解深意1.指导学生勾画能阐发深刻哲理的句子,从＂雨＂的不同侧面引申发掘深义。

摘要：一面是喜欢夸张的造型,一面是沉浸平稳的器物;一边是探索精神的抽象,一边是追求现实的具象;一个身份是校园的老师,一个身份是独立的设计师,这便是今天我们要采访的设计师杨继栋。先给我们说说"优易"设计工作室成立和发展至今的情况吧?优易的雏形是成立于2001年的上海雨桦通信,主要涉及电子通讯,手机产品的设计。它当时更多的角色是设计实验室,是整个通讯产业的核心。在拥有了对行业深度理解的基础上,我们也经营与通讯技术相关的品牌咨询策划。从2009年,作为上海工业设计协会青年设计师委员会的发起人,一起组织参与了"晒上海"的系列设计活动。在此期间介于我个人对传统文化的喜爱设计了一些"文创"类的产品。由此也使优易开拓了关于个人,家居产品的设计方向。

摘要：随着我国城市化水平的提高,人们对居住环境越加关注,这促使景观规划设计快速发展,由于社会对从事景观设计人才的需求增大,诸多高校相继开设景观规划设计课程。因不同专业侧重点各异,人才培养目标不同,对景观规划设计开设的内容应有所区别。通过分析非景观设计专业课程教学现状提出课程教学优化方案。

摘要：看外面的风景是我多年来的奢望。在风景中穿越,让灵秀的青山绿水开阔眼界、鸟语花香愉悦心情。在美景中随地而坐,内心犹如品茗一杯清香的绿茶,清新潮湿的空气里让人神清气爽。今年的气温居高不下,把大地炙烤得像铁板一样发烧,屋内屋外一片炽热。

摘要：背景墙设计已经不是客厅"御用"的了,对装潢相对讲究的家庭,会在主卧也设计一个床头背景。如今不仅仅是挂幅照片,打个灯光这么简单。综合考虑用材、造型、色彩、风格等等要素,设计出的床头背景才能成为卧室的亮点。现在就来看一些特色的床头背景设计吧。

摘要：情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,教师从教学需要出发,引入、创造或创设一种与教学内容相适应的,并能让学习者体会到的,能调动他们积极参与到教学过程中去的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法.情境教学随着改革大潮进入课堂教学,通过教师创造各种情境,激发学生的主动性和创造性。