摘要：《水浒传》特殊的形成过程造就了其别具一格的叙事艺术。南宋年间,水浒故事就颇受说书艺人的青睐,内容不断丰富,由最初《青面兽》《花和尚》

摘要：导演管虎的新作《老炮儿》一经上映就引起了轰动,不但票房可观,且好评如潮,各式评论文章也纷至沓来,成为2015年年末不可忽视的文化景观。《老炮儿》之所以能够引起一场全民趋之若鹜的＂狂欢＂,其原因或许在于它以某种看来非常艺术化的视觉盛宴的形式,影射了当代中国正处于剧烈变动中的社会状况和伦理价值,让观众在享受电影光怪陆离的声色犬马之外。

摘要：姚渝永,非重庆人也,祖籍浙江嵊县。抗战时,其父举家撤退到后方重庆。1945年,姚渝永在重庆出生,父亲为他取名渝永——意为"渝州永住",便成重庆人也。姚渝永此生与中国画传统线描结缘,牵牵绵绵,无论创作与教书,可谓一"网"情深。20世纪五六十年代。

摘要：蔡京这个名字,是在小学时看小人书《智取生辰纲》而得知的。书中的人物及故事情节大都已经忘却,但蔡京是坏人以及梁山好汉是好人这一概念,至今记忆犹新。且非常佩服智多星吴用居然能模仿蔡京笔迹,以假乱真。后来又陆续看了一些蔡京的资料,对蔡京的平生有了一些粗略的了解。

摘要：一、课文内容理解上的＂发散＂与＂收拢＂要解决好这个问题,必须处理好以下几组关系。1.实与虚的关系。在对课文内容的理解上,＂发散＂即教师全方位调动学生思维,让学生积极主动地理解课文,深入探讨,展开联想,各抒己见。＂封闭＂教法,学生囿于课文,理解太死,即常说的＂实＂。一旦放开,学生又往往如断线风筝,思绪越想越远,由＂实＂而＂虚＂,不着边际,与课文内容毫不沾边。

摘要：新闻岂能导演──“新闻策划”刍议曾伯炎策划一辞，这些年，流行于广告中，公关中，普及很多商业活动中。商业讲竞争，有筹划性的思考或谋划性活动，弄些机巧，甚至计谋，既很自然又很合理，但是，也不能出格或违背游戏规则，这规则就是诸如竞争法、广告法、商业法等。把...

摘要：现行'义务教育课程标准实验教科书'语文九年级(即初三)上册选录两篇关于古典小说名著的课文.一篇列入'名著导读'专栏,概略介绍的思想和艺术特色,作为学生拓展阅读的内容;一篇选自的经典名篇'智取生辰纲',是新课标指定的精读课文.两篇课文由点到面,互有联系照应,在教学中可视为一个整体.

摘要：曾在2015年10月28日的《中国教师报》上看过一篇题为《有效对话拓展课堂外延》的文章,主要内容是郎秀娟老师执教初中语文《智取生辰纲》的课堂实录。郎老师在“教学反思”中写道：“《智取生辰纲》一课的教学是对语文课堂教学有效对话途径的一次积极探索,主要体现在3个方面：根据文本特点和学生实际,设计对话的形式和内容,实现学生与文本、学生与学生的有效对话途径的一次积极探索，主要体现在3个方面。

摘要：给学生一个深度发挥的舞台,让他们创造一片天空。这是我在小说与戏剧教学中的深刻体会。为了激发学生学习小说与戏剧的兴趣,让学生对课文有正确的感知、深刻的理解,并能走进这扇艺术之门,在小说与戏剧的教学中我强调用兴趣激发能力,让讲台成为舞台。

摘要：小说和戏剧是学生喜爱的文学形式.小说和戏剧的阅读占学生阅读内容的大部分.但普通的阅读达不到"把握作品情节,鉴赏文学作品的艺术特色,评价作品的思想内容"的教学目标.这里的"鉴赏"是较高级的语文能力,所以我们不能将文学鉴赏与阅读文学作品混为一谈.因为文学鉴赏虽然离不开阅读文学作品,但仅仅一般地阅读文学作品是远远不够的,只有将读者的感知、想像、理解等诸多功能充分调动起来,处于无障碍状态,从而获得精神上的超脱和愉悦,这种阅读才能被称为文学鉴赏.为了在小说、戏剧鉴赏中提高学生的综合素质,笔者在教学中采取了以下做法: