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艺术教育与创意时代 论艺术的智性(三)
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《新美术》2013年 第7期34卷 3-12页
作者:曹意强 
艺者,所以旌智、饰能、统事、御群也,圣人之所不能已也。——徐干《中论·艺纪》
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智性的探究与表达
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《南京艺术学院学报(美术与设计)》2023年 第2期 206-207页
作者:王旭不详 
纵观美术发展的历程,画家的思考模式决定着美术史发展的脉络,如艺术史学者贡布里希所言:“没有艺术这种东西,只有艺术家而已。”人类绘画由乔托引入了明暗对比,可能是第一次系统性的将光影所构造出的“时间”的概念引入到二维图像当中,...
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跨界的智性培育
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《新美术》2016年 第3期37卷 117-120页
作者:章之珺 
当今的“跨界”现象势如浪潮波及社会文化的方方面面,也渗透在日常生活的各个环节。当然,对跨与界的理解是因域而异的,如何“跨”,如何分“界”却是个易懂又模糊的概念。当这一概念在艺术设计领域尤其是教学现场被提出时,它面对的...
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艺术直觉与艺术智性
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《江汉论坛》1989年 第4期 62-65页
作者:陈池瑜湖北美术学院 
艺术家创作的心理特征,包括直觉、想象、幻想、情感、意志、理性等,都是美学与艺术心理学研究的重大课题。艺术作品正是这些心理过程及其艺术家创造力的物质形态化,无论是研究艺术家还是分析作品都不能置创作心理内容而不顾。本文选择...
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智性与文本:当代艺术的一种可能
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《艺术工作》2016年 第3期 8-11页
作者:许力炜 
一当代艺术对历史与文脉的切入在今日已不稀见,并且随着时间的推移,这种切入显得愈加必要。尽管我们的当代艺术始自对欧美的模仿,但从未有一种文明,能够始终通过对其它文明样式的全盘模仿而获得独立的价值,即便这种模仿能够在文化背景...
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艺术与教育 论艺术的智性(二)
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《新美术》2013年 第3期34卷 2-15页
作者:曹意强 
唯有成为审美现象,我们的存在与世界才具备永恒的正当理由。——尼采《悲剧的诞生》 圣人因智以造艺,因艺以立事。——徐斡《中论·艺纪》 将知识分割为理性与感性两种类型,并以前者为后者之指导,倘如为了研究知识方法的分类,...
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艺术作为智性模式的漂移
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《新美术》2016年 第1期37卷 86-92页
作者:李森 
当代法国哲学家阿兰·巴丢[Alain Badiou]在《维特根斯坦的反哲学》一书中指出:“维特根斯坦敏锐地捕捉到了这一事实:主体,作为世界的唯一关联,必定以消失作为自己的存在,必定将自身呈现为一个消失的点,从而只有它的言说存留...
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智性与温情交融的历史讲述——读叶兆言的《璩家花园》
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《扬子江文学评论》2024年 第3期 41-46页
作者:艾翔天津社会科学院文学与文化研究所 
在当下白话文写作的整体序列中,叶兆言的声誉早就足以让他可以不携带任何修饰语而享受到热烈的赞颂。他通过勤奋而扎实的创作,让南京这座城市的文化底蕴高度凝结在他的作品中,他已经将这座城市由内而外的种种气质悉数反映在了他笔下的...
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两种知识类型? 论艺术的智性(一)
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《新美术》2013年 第1期34卷 12-22页
作者:曹意强 
欲造就一个理性之人,首先应将之培养成美学家,除此别无他途。——席勒《美育书简》通常人们把知识分成理性与感性两种类型,虽承认前者源于后者,但确信前者高于后者,是真正的学问,是真理。哲学、数学和一切书本知识是理性范型,而...
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光色理论传统与莱奥纳尔多的智性认知实践
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《新美术》2018年 第1期39卷 42-49页
作者:马善程 
15世纪,艺术在意大利正致力于对自然界作出新的世俗性的、科学的解释。自从阿尔贝蒂在《论绘画》中论及视觉与自然对象的关系之后,致力于从事艺术的科学基础研究的理论家,对自然中的物理现象发生了持续的兴趣。
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