摘要：文本是语言的艺术品，作者贴切而最具表现力的创造性表达，笔者名之为“智性表达”。对课文这一承载教育功能的特殊文本中的智性进行辨识、探究、品味，揭示作者的文心与智慧之所在，可以全课文之神采，充分展示课文的魅力及作者的才情；同时可以增长师生的智慧，提升思维和审美水平，增强表达的创新意识。

摘要：自从上个世纪90年代以来,人们对于文学批评的不满已越来越强烈,其批评之声也越来越尖锐.在很多人眼里,批评家要么是时髦话语的批发商,要么是出版商的忠实推销员,要么是玩弄玄奥概念的象牙塔式人物,偶尔有几个批评家忍不住发一点"异类的尖叫",立即被授予"酷评家"的"光荣头衔".批评似乎已变得越来越萎缩、庸俗甚至充满了某种游戏的色彩.嘲讽者有之,怒骂者有之,不屑者有之,当然也不乏少数认真而清醒的评判.……

摘要："情智"一词指向人的精神世界和思维品质,是人成长的核心要素。情,包括情感、情操和情商,三者相互独立又纠缠层进,是人的艺术感受力、道德判断力和人格感召力的核心要素。智,包括智力、智性和智慧。智力经由智性最终到达智慧层面,使生命得以升华。情与智互为表里,互相润泽。只有以情促智,因智生情,个人的情感和智慧才能均衡发展。

摘要：以“智性”来论述吴建印的水彩风景个性语言特色,从“不忘初心”和“安守本分”两方面进行书写绘画的形式与情感,来表达作品的风格特性,进而阐释吴建印水彩风景作品的“智性”之美。

摘要：WTL Design近日完成了其2021-38号作品—一家新型的互联网科技公司的办公大楼设计,将一个闲置多年的厂房,按业主要求改造成智性、知性、感性的办公空间.面对楼体防水、供电、保温等都出现了不同程度的老化或损坏的原始建筑,WTL Design用一套精细化、实用性强、充满科技感的设计方案,打造成绿色、低碳、节能环保、与人文自然相融合的现代化、标准化的办公楼宇.

摘要：沈沁同样去表达人类的生命感受,只是这种感受要经历一次灵魂的拷问。从视觉上,画面中的形象无疑是反审美的,沈沁利用视觉的突兀强迫观者进入她预设的通道。在超越形象的理念世界中与心灵对话。似乎是一种谋划,但沈沁笑容中闪现的阳光和自信告诉我们,这更多出于本能,在正常逻辑中添加了一些反向的智性表达。

摘要：20世纪初,在西学东渐的浪潮里,深受科学思维影响的学者们纷纷反思传统书法审美中的依附性、含糊性、混杂性等远离书法本体的外在因素,以书法之欣赏、书法性质的再判断及书法的价值地位等为中心,展开了一系列更为纯粹的书法审美思考。他们在传承中国古代书法审美传统的同时,提倡融合中西方哲学、美学理论成果的智性价值判断,开启了书法审美的现代化探索之路。

摘要：拿到钱利娜的诗集《落叶志》读起来时，正是江南的初秋时节。素净的封页：有四分之三全然空白；只有四分之一是“第31届青春诗会诗丛”、诗集名、作者名和一个纤细的入儿挥舞着丰满而巨大的翅膀大步奔跑的简洁图案。这设计．像极了诗歌的本质：简洁、素朴、蕴含深味。真是喜欢极了!

摘要：数学实验是“做数学”的一种重要方式，它对于学生进行数学探究、数学应用以及问题解决等都是十分重要的。然而，在许多教师的教学中，数学实验还存在不少问题，主要表现在实验目标虚化、实验设计弱化、实验过程淡化、实验结论伪化等问题。数学实验作为一种学习方式，在数学教学中发挥着重要的作用。它是学生认识数学事实的方法和发现数学规律的手段，也是渗透数学思想的载体和积累数学活动经验的平台，更是提升学科素养的途径和促进思维发展的桥梁。

摘要：所谓＂智性＂指的是有意识地运用智慧来认识事物,并尝试在解决问题时有所感悟的一种特性。高中语文课堂要更加有效,则要提倡智性语文,因为在语文教学中,无论听说读写都讲究智慧和策略。在教学的过程中要贴紧智性语文的内涵,教师要在预设、生成、设计问题的过程中展现教师的智性,努力展现文法构思、语言细节等学科的智性,从而促进学生机智问答、个性表达,展现属于学生的智性。一、梯度诵读,体验情感要紧贴智性语文的内涵,