摘要：21世纪是创造教育世纪,适应创造教育的是现代智慧型教学而不是传统的知识型教学。智慧型教学要处理好教法与学法的关系、传授知识与开启智慧的关系。智慧型教学的最佳教学形式是活动教学,即学生主体参与活动的教学。对活动的设计要遵循主体性原则、创造性原则、整体性原则、情境性原则。

摘要：以高校英语课程教学的为例,提出基于校园卡的智慧型教学管理平台的设计。主要介绍了系统的三个子模块,课程预约管理模块、刷卡考勤系统和自主考试系统的实现过程。该系统不仅可以应用于高校英语课程管理,对其他课程同样适用,系统具有很好的可移植性和推广性。同时,对深化高校教育改革,减轻高校教师授课负担和发挥学生学习主观能动性都有很大促进作用。

摘要：网络直播教学是介于线上教学和线下教学之间的一种新型的混合式教学,可以充分发挥线上线下教学的优点,有助于打造师生共同参与的智慧型教学。本文从智慧型教学对教学活动的需求入手,本着提高教学的针对性,加强学生的参与度的目的,研究设计了智慧型网络直播教学的典型教学活动,并基于2020春的教学数据对教学效果进行了分析,验证了教学测评和教学互动对提升教学效果的重要性。

摘要：核心素养作为时代教育的方向性指引,影响教育目标定位素养化转型。聚焦核心素养下高等职业教育餐饮类专业,以普适性框架为参照,以国家课程标准为依据,结合行业学者共识性价值凝练餐饮类专业素养指标内容,按照课程体系构建逻辑和素养融合路径,系统化创新设计"5+X的模块联动、融合贯通"课程体系。同时,为保障基于核心素养培育的课程体系实施,采取生态化环境支持、智慧型教学推进、区块链评价追溯等保障措施。

摘要：本文阐述了翻转课堂的概念,对雨课堂进行了简要介绍。雨课堂作为一种智慧型教学工具,能够将复杂的信息技术手段融入了PPT和微信,有助于翻转课堂的展开。本文提出了基于"雨课堂"的翻转课堂教学实践设计。通过研究发现,基于"雨课堂"的翻转课堂教学模式有助于提高学生学习兴趣,增强学生自主学习能力,对提高大学英语教学具有积极的作用,能够为大学英语教学改革提供一定的参考。