摘要：【教学目标】1.会写"谜、尚"等14个字,会写"发达、理论"等词语。2.能根据阅读目的,选择运用合适的阅读方法解决问题。【教学过程】一、激趣导入,明确要求1.同学们,你们了解宇宙空间吗?你想知道宇宙中除了地球,其他星球还有生命存在吗?科学家们一直在探索宇宙生命问题。(播放纪录片视频,智慧课堂屏幕推送。)2.让我们带着问题来学习课文。(板书课题:宇宙生命之谜)齐读课题。带着问题来学习就是进行有目的的阅读,是可以解决疑问的。(板书:有目的阅读)

摘要：基于建设数字化校园和发展“建构式生态课堂”的理念，我们提出了“数字·多元”课堂的教学主张。“数字·多元”课堂是指集物联网和教育云端等新技术于一体的智慧课堂，它是一种“互动教学系统”，整合了数字化学习平台、电脑终端、即时反馈系统、智能终端等软、硬件的智能化教学方式，其表征是由多元教学手段、多元教学方法、多元作业设计、多元探究方法以及多元评价等方面构成。

摘要：小学数学是一门工具学科,又是一门基础学科,也是最具活力最深奥的一门学科.小学数学课堂教学要以促进小学生全面发展为宗旨,根据教材要求和学生的实际情况,对课堂教学的各个环节精心设计,让课堂教学精彩纷呈.本文阐述了提高小学数学课堂教学效率的几点做法.

摘要：曾几何时,课堂教学“三三六模式”“6+1模式”“自育自学模式”“三疑三探模式”“学案导学法”,以及翻转课堂、智慧课堂、生本课堂、思维导图等,在全国范围内此起彼落,你方唱罢我登场,好不热闹.教学目标从“双基”到“四基”,从“三维目标”到“四个维度”(知识技能,数学思考,问题解决,情感态度)再到“核心素养”,快速变换使得一线教师应接不暇,不知道到底应该根据哪一种说法进行教学设计.

摘要：江苏省无锡市新吴区鸿山实验小学作为无锡市新吴区信息技术学科基地校,与江南大学教育信息化研究中心合作,开展物联网环境支持下的课程教学改革,打造了专业性与应用性统筹建构,服务教科研一体化的系列培训课程;开发了国际前沿与校本需求统筹兼顾,核心课程与社团活动相结合的多维课程。1.基于STEM理念的数学与编程结合的跨学科课程合作双方联合设计开发了基于电脑编程和物联网传感器的STEM整合课程,将小学数学中的重难点与信息技术进行整合,包括Scratch与图形绘制、创客套件与距离感知等内容。课例《帕斯卡游戏》在无锡市"智慧课堂"教学成果展示活动中获得高度赞扬。

摘要：始建于1947年的沙面小学坐落于中国最富有欧陆风情、风光旖旎的沙面岛上,是广东省首批省一级学校、广东省首批书香校园、广东省现代教育技术实验学校、广东省教育信息化中心校、广州市智慧教育示范区支撑校、广州市智慧校园、广州市信息技术赋能教学十百千万基地学校。现有5个校区,93个教学班,教职工203人,学生2998人。自上世纪90年代起,沙面小学一直以协同教育理念引领办学,坚持与国家教改同频共振。进入新时代,沙面小学积极落实党的二十大要求,坚持立德树人根本任务,稳步推进以信息技术支撑的教育数字化转型,通过基于“两板一平台”的智慧课堂的有效实施,促使教学方式转变,推动沙面小学教育高质量发展。“基于两板一平台的协同式智慧教育生态系统”的顶层设计是信息技术教学高质量实施的方向盘。

摘要：互联网的智能性、开放性和丰富性为现代思政教学模式创新敞开了大门,以大数据技术、数字化教学系统、智慧课堂、新媒体传播等为代表的互联网技术构成了高校“互联网+”思想政治课教学创新体系,使高校思政教育的教学人才体系、教学设计体系得到了充实与完善,高校思政教学模式从此由传统转向现代化。在互联网技术的支持下,高校思政教学仍有很大的待挖掘的发展潜力,其理念、机制、模式、体系、人才培养、文化生态都有待进一步完善优化。