摘要：为满足智能制造产业对高素质技能型产业人才的需求,职业院校如何培养具有“工匠精神”的智能制造产业高素质技能型人才就成为了职业教育人才培养的重点。该文针对职业院校智能制造专业群在人才培养中“工匠精神”传承的重要性,提出要将产业文化工作与工匠精神融合一体,构建具有“工匠精神”特色的专业教学体系,提高学生精益求精的职业素养,巩固“智能工匠”型人才的职业技能;针对智能制造专业群学生实践能力不足,创新意识缺乏的问题,积极开展企业新型学徒制进校园活动,开展企业新型学徒制实践教学改革,将“工匠精神”传承教育融入专业人才培养过程,在企业工匠师傅的参与下,实现实践教学过程中学生“学中做”“做中学”的教学目标,让学生真正掌握精益求精的工匠手艺,成为合格的“智能工匠”型人才;针对智能制造专业群人才发现问题解决问题能力不强的实际,积极对接本地工业产业链企业,让学生亲自参与真实产品的设计开发与制造,解决传统教学重理论轻实战的缺点,让学生能够真正掌握工匠型人才所具有的职业技能与职业精神,真正实现毕业即就业的现代职业教育技能型人才培养目标。

摘要：鄂尔多斯职业院校与企业共同创办工业机器人专业、完成工业机器人智能人才系统培养,高效运行所构建的无界化校中厂、厂中校,实施和运用所设计的无界化课程体系、无界化行动导向的教材、无界化数字化教学资源,执行所构建的机制驱动和制度规范,首次运用校企无界化办学和培养模式破题。

摘要：职业院校作为国家重要的人才培养基地,以培育高素质技术技能人才为最终教育目标,必须发挥好班级管理的德育教育作用。本文主要阐述以制造类专业五年制高职为教育对象的特色班集体创建,提倡将“工匠精神”的理念融入五年的德育教育中,设计出有专业特点,根据培养目标进行培育的实施方法及过程,以便更好地为国家输送优秀人才。