摘要：智能手机在社会上有相当高的普及率,将内置其中的传感器用于科学探究教学具有重要的实践价值。本文从新的探究目标、探究内容、探究形态和探究活动的设计等方面,探讨了其教学应用问题,有助于教师对智能手机传感器在科学教学中的应用有更深入的理解。

摘要：现代信息化技术加持下,如何利用智能手机传感器进行高中物理实验设计与实践研究是一项重要的教学工作内容。通过对智能手机传感器的应用,可实现对物理实验数据的实时采集和分析,提高实验的效率和准确性。通过实验设计和实践研究,验证了智能手机传感器在高中物理实验中的可行性和有效性。智能手机传感器作为一种便捷、经济、易操作的实验工具,为高中物理实验的教学提供了新的可能性,对于推动高中物理实验教学的创新和发展具有重要意义。

摘要：利用Phyphox、Motion Shot等应用程序调用智能手机传感器的数据,将智能手机传感器的特点结合到高中物理创新探究性实验中。设计有逻辑的学生自主探究过程,将新知识纳入旧知识结构,进行一些工程设计与开发,解决实际问题,学以致用,在高中物理教学过程中培养学科核心素养。

摘要：针对在中学物理课堂教学中如何设计好探究性实验这一物理教学研究的热点问题,介绍了智能手机的传感器在物理实验中的应用,如加速度传感器、声音传感器、磁场传感器及压力传感器等在中学物理实验教学中的应用。

摘要：学生自主探究能力具有发展性,需在自主探究过程中形成与发展。手机传感器较传统仪器更高效且易得、能观测到一些传统仪器无法观测的物理现象。本文以“声”为例,介绍通过phyphox软件,实现课程与手机传感器的整合,帮助学生利用手机传感器在课前对新知识形成感性认知、在课堂自主设计并开展实验探究、在课后解决知识疑惑或开展创新实验提供简便易行的方法,促进学生形成主动探索的学习习惯,培养探究能力。