摘要：教师课堂语言的模糊性是委婉、含蓄的意义表达。在课堂教学中的模糊性语言主要表现为暗示性语言、容错性语言及诱发性语言。教师有意识地使用一些模糊语言是课堂的需要,主要表现为启发知识外延的隐喻、解释和回应课堂教学的不确定性及创造学生情绪适应与艺术想象的释意空间。教师要最大限度地发挥语言叙事和语境化观察的模糊功能,基于“模糊”实现信息联结,促进学生反习惯思维的认知方式,通过扩大课堂的模糊容忍度,激发艺术想象,塑造知识和文本形象的多面性。

摘要：本文通过梳理罗杰·弗莱早期到晚年对马蒂斯艺术的论述,并结合马蒂斯的作品风格,以呈现“表现”与“构形”如何成为弗莱理解马蒂斯艺术的两个维度。同时,尝试分析弗莱晚年论马蒂斯艺术本质所提炼出的两个关键概念(双关语和省略)指涉。而弗莱晚年之所以强调从“构形”维度理解马蒂斯,既是他早年偏爱以造型性解读绘画品质的延续,也暗示了他自20世纪20年代起对心理因素更加浓厚的兴趣,使他更加确认再现艺术中同时包含造型和心理价值,以及他对马拉美纯诗的欣赏。

摘要：“暗示”这一诗学观念与象征有着密切的关联,在俄国象征主义诗学的建构中,暗示性作为象征主义诗学中的一个重要艺术特征,是在象征理论体系发展中产生的。暗示性是象征艺术的主要表现手法。象征观念的精神性以及文学的象征表现手段正是通过暗示性得以呈现。通感作为暗示的表现形式,表现为非理性和神秘主义的现代性精神诉求,暗示了诗人与自然、宇宙以及理念的感应,构成整体性的象征活动。音乐性深化了象征的暗示性功能,表现了象征主义诗学的形式美学倾向、强化了诗歌语言的音响化诗学张力。

摘要：本文在绘本图文关系的基础上,探讨了视觉形态在绘本设计中的暗示功能。视觉形态的暗示主要是通过形状、色彩、肌理、空间关系等载体来体现,其主要目的是强化及确认文本,制造悬念及推动情节发展,增加趣味性并表达个性。通过视觉形态的暗示,图像具有更深层次的意义,有效激发了读者的内在意识与情感共鸣。

摘要：食品广告自打世界拥有媒介便已经逐渐开始兴起,而在网络与新媒体更新速度如此之快的今天,食品广告的营销策略也在日益改进,通过视觉传达效果进行暗示,提高社会关注度进而引发公民购买意愿。本文以人的情感需求为角度分析食品广告中的暗示策略,剖析其中影响消费者消费行为的因素。

摘要：通过对虚词性和实词性滑溜词分析后发现,滑溜词在广告语中的作用是暗示。它通过两种方式来达到暗示目的:一是虚词性的滑溜词让广告语呈现出一种局部明确,整体模糊的语义特征。二是实词性的滑溜词让广告语呈现出一种局部模糊,整体更模糊的语义特征。广告商在广告语中使用滑溜词,一方面可以增加顾客对产品的好感,另一方面,可以避免就产品的功效给顾客一个明确的承诺。

摘要：暗示与诱导是室内设计的一种手法,大致分为三种类型,即精神暗示与诱导、功能性暗示与诱导、其它形式的暗示与诱导。精神暗示与诱导,其精神功能起着决定的作用,精神功能决定着室内设计的形式;功能性暗示与诱导分为方向性暗示与诱导和空间性暗示与诱导;其它形式的暗示与诱导主要分为动态形式、色彩及材料形式、灯光形式。无论哪种形式的暗示与诱导,使用得当,都会给整个设计带来无穷的创意,也会赋予整个空间以非同一般的精神感受。

摘要：《洋麻将》作为一部优秀的话剧一直备受观众追捧,它具有人物性格特点鲜明、剧情安排简单明了,以及张弛有度,风趣幽默的台词等特点,从诞生以来一直活跃在国内外的舞台上。本文在相关领域研究不多的情况下,着眼于《洋麻将》剧中存在的隐喻和暗示进行分析探讨,希望对我国关于《洋麻将》的研究作出积极参照作用。

摘要：成功的电视广告是以心理科学为理论基础的,是要在分析受众心理的前提下,利用一些心理方法来取得预期的效果。心理暗示就是一种很好的广告方法,它在电视广告中的心理效应更明显。因此,必须深入了解暗示效应的原理和电视广告的特点及应用技巧,使之达到有效影响受众,促进销售的目的。

摘要：语文课堂问题设计是艺术,也是科学.课堂现状的满堂问,处处问,胡问乱问,严重影响语文课堂教学的有效性.问题设计必须要遵循客观真实的原则,即需要遵循从时代背景上追根溯源了解真实情景,从作者主体视角上审视作者创作意图,以及从文本的主体特征等角度来进行问题设计,从而实现问题设计的科学性.