摘要：以中国知网为数据库,以南大核心期刊和北大核心期刊为数据来源,采用文献法对2004—2020年刊发的关于最近发展区理论的文章进行梳理,分析基于最近发展区理论国内二语习得研究的研究成果、研究内容、研究对象和研究方法。结果表明:我国在研究成果、研究内容、研究对象和研究方法上均获得了一定的发展,但也存在一些不足。基于此,对我国未来基于最近发展区理论对二语习得的研究提出一些建议。

摘要：英语科目在我国高考中占有重要的地位,针对如何提升高中生的英语水平,教师采用什么样的教学理论方法尤为重要。随着现代教育的发展,英语教学理论日益丰富,但其仍然具有一定的进步空间。文章从维果斯基的最近发展区理论出发,通过确定学生的现有发展水平,合理使用小组活动和翻转课堂,基于最近发展区理论进行分层作业设计等方式,应用最近发展区理论进行教学,提高学生自主学习能力,最终达到提升学生英语水平的目的。

摘要：以最近发展区理论为指导,对地理问题解决教学的驱动性问题、问题序列、问题解决过程、问题解决能力提高辅助技术等进行新的诠释和优化设计,有助于地理问题解决教学真正成为集地理科学美与教学艺术美的一体化运作。首先,运用日常概念与科学概念的交互作用设计驱动性问题;其次,运用最近发展区策略构建问题序列;最后,搭建行动支架促进问题解决式学习,并运用"渐减支架辅助"技术提高学生的问题解决能力。

摘要：近年来,各种智能组卷的策略和算法研究很多,然而专门从认知心理的角度来研究智能组卷的研究并不多见。维果茨基的最近发展区理论所涉及的认知心理发展过程,即学习过程,为在线考试系统的组卷模块设计提供了学习理论依据,也为现有组卷算法在学生的知识能力参数值计算等方面的改进带来了有益启示。

摘要：最近发展区理论已成为人们开发基于建构理论主义的教学策略的重要理论基础。在化学教学中，可用于指导搭建化学知识建构的“支架”、设计有一定难度的问题情境、采用问题解决的教学模式、创建学习共同体等。

摘要：前苏联著名心理学家维果茨基（1896～1934）认为，“教学”分为广义和狭义两种。广义的教学是指人通过活动和交往掌握精神生产的手段，具有自发的性质。狭义的教学则是指有目的、有计划地进行最系统的交际形式，促进学生的发展。维果茨基还从心理发展与教学关系的角度提出了现有发展区和最近发展区理论。笔者根据这一理论设计了八年级《思想品德》“财产的继承”合作学习教学。这节课分四个教学环节，从学生的现有发展区出发，进入学生的最近发展区；

摘要：本文针对新人才培养方案实施后,工程专业课程教学中出现的课时少、内容多、深度难以把握以及传统教学方法的不足等问题,从培养目标需求、行为认知角度,基于最近发展区理论,提出了"倒序式"的内容安排和课堂讲次设计思路,并对道路技术工程课程的"沥青路面"内容的学习进行了初步的探索和尝试。

摘要：应用维果茨基的最近发展区理论对“物质跨膜运输的方式”进行了有效教学设计和实施，并总结教学体会。

摘要：为了进一步深化素质教育．更好地推进高中物理新课程实验，切实提高物理课堂探究教学的实效性，2006年，我们向省普教室申请了2007-2010年度全国物理教育科研课题《科学探究教学与实践的研究》的子课题《提高科学探究实效性的教学策略研究》。

摘要：该文基于最近发展区理论,设计了五年制高职英语分层教学实验。在实施分层过程中,首先进行科学合理的分层,然后以不同的教学目标、教学内容和教学方法,结合不同的评价方式具体落实分层教学。经过一学年的实践教学,通过对比分析分层前后相关数据,得出基于最近发展区理论的五年制英语分层教学能有效促进学生英语水平的提高,增强学生学习兴趣和学习动机。