摘要：【教学目标】1.能在学会做的事情中,选择一件自己最有成就感的事情写。2.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。3.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历,把心情变化写下来。4.能用修改符号修改作文,并根据习作要求评价自己和别人的作文。

摘要：有序表达是三年级课堂教学的重要内容。教学《大自然的声音》一文,教师以"比"作为设计手段,以"图"作为学习路径,深化有序表达训练的过程,探索有序表达的优化策略。同时,通过整合、复现文本语言表达的散点与亮点,培养学生的构段意识,使学生在"言之有物"的基础上,实现"言之有序"的目标。这样,不仅能培养学生的阅读能力,而且培养了学生思维能力,促进学生语文核心素养的发展。

摘要：【文本解读】《蜜蜂》是统编本三年级下册第四单元的第二篇精读课文。本单元以"观察与发现"为主题,语文要素是"借助关键语句概括一段话的大意",习作要求是"观察事物的变化,把实验过程写清楚"。课文通过观察与实验,发现了蜜蜂具有辨认方向的能力,重点介绍了实验的经过,体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。本文编入教材的目的是引导学生如何把实验的过程写清楚,做到有序表达,为本单元的习作教学做好铺垫。

摘要：教学目标:1.回顾单元学习任务,继续开展以"‘文’游秘境,饱览美景"为主题的习作学习,为"十大最向往游览地"游记评选活动奠定基础。2.能运用对比阅读、单篇精读等方式,体会作者是如何按逻辑顺序有序表达,写出景物动态特点的,并通过朗读,体会景色特点,产生向往之情。

摘要：本文以《蜜蜂》一课为例,论述教师围绕帮助学生梳理实验过程、带领学生品读模糊词语两个教学重点进行磨课的过程,归纳通过设计核心学习任务,将文本价值转化为学生语文素养的教学策略。