摘要：“2019浙江省幼儿教育优秀教学活动评审”教学活动设计方案。一、设计意图。科学活动“会变的颜色”是大班主题“色彩的秘密”中第二个教学活动,主题目标聚焦于幼儿“科学探究”经验的发展,活动处于第一条主题脉络线“颜色变变变”的实施初期。本次活动中,教师主要通过让幼儿操作不同材质的颜料与物品,感受颜色可变化、可调色的特点,提高幼儿探究的“有意性”水平(美国高瞻课程中对“有意性”的解释为:儿童做之前知道自己要做什么,即通过教学期待幼儿能有意识地注意自我操作过程与探究结果之间的关系,当幼儿对两者之间的关系越来越清晰时,也就意味着其经验的发展和探究水平的提高)。

摘要：本文结合实践论述了实现活的至上境界的原则,要使语文课堂"活"起来,关键在于教师。达到活的教学境界,教师应该是"作茧而不自缚",追求"刻意感觉的无意化"。如果教师能达到"教活"的境界,学生的"学活"就不成问题了。

摘要：进入中班,幼儿在集体中行为的有意性逐渐增加,集中精力从事某种活动的时间也较以前有所延长。根据幼儿的年龄特点,有计划地开展系列种植角活动,通过对不同种类的植物浇水、松土、转盆、修剪等方式的照料,逐步增强幼儿对种植角的关注度,让幼儿对种植角逐渐上心,以此提升幼儿的综合素质。一、了解植物,开阔眼界结合幼儿照料经验欠缺,对种植角关注度低的现状,老师设计了“我和植物宝宝拉拉手”主题活动,活动分为“植物宝宝分类我能行”“我给植物宝宝做名片”“植物宝宝故事分享会”三个板块进行。